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1171.

대학 교수 멘토링 프로그램의 교수자 인식 및 요구 분석

남민우, 김민정, 송윤희, 엄미리 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 2호 13 345-373 (29 pages)

남민우, 김민정, 송윤희, 엄미리 저
...
- 5,800원
본 연구는 교수 멘토링 프로그램이 대학의 교원 교육 프로그램으로서 효과적으로 정착될 수 있도록 참여 주체인 교수들의 인식 및 요구를 분석하여 프로그램 운영에 실천적인 시사점 을 제공하고자 하였다. 이를 위해 국내 24개 대학에 재직하고 있는 100명의 교수들에게 설문 조사를 실시하여 교수 멘토링 프로그램에 대한 인식과 프로그램 운영 단계에서의 교수 요구 사항을 분석하였다. 연구 결과, 교수들의 교수 멘토링 프로그램 인식과 중요도, 필요성에 대 한 인식은 높은 것으로 나타났으나 참여 의도는 다소 낮은 것으로...
1172.

학교폭력 관련 정책에 대한 교원의 요구도 분석: “현장중심 학교폭력 대책”을 중심으로

정제영, 김성기, 김무영, 이윤희, 선미숙, 이아진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 9 231-250 (20 pages)

정제영, 김성기, 김무영, 이윤희, 선미숙, 이아진 저
...
- 4,900원
관련 정책에 대한 교원의 인식조사 결과를 활용하여 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus 모델을 활용한 분석을 실시하였다. Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus 모델을 활용한 분석 결과, 정책의 효 과성과 중요도가 가장 높은 과제는 CCTV 등 안전인프라 확충 및 운영 내실화, 교권 강화와 교원업무 경감, 학교폭력 피해학생 전담 치유기관 운영, 가해학생에 대한 조치 강화 등으로 나타났다. 또한 체험형 예방교육 프로그램 운영, 예방교육 전문강사 운영, ‘학생안전지역’ 지 정, 성폭력 예방 등이 적극적으로 시행될...
1173.

성차와 연령에 따른 대학교수의 연구성과 비교연구

장내찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 2호 4 77-95 (19 pages)

장내찬 저
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- 4,800원
1174.

「국민의 정부」 교원정책의 분석과 진단

신현석 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 10 221-244 (24 pages)

신현석 저
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- 5,300원
「국민의 정부」교육정책은 「문민정부」의 정책기조와 틀을 유지하면서도 일련의 획기적인 정책들로 인해 교직사회에 많은 동요를 불러일으켰다. 531 교육개혁 이래 교육분야에 본격적으로 투영되기 시작한 신자유주의는 지금까지 추진되었던 교육정책의 기조에 변화를 줄만큼 커다란 영향력을 발휘해왔다. 특히, 「국민의 정부」들어 정부초기에 단행된 ‘교원정년단축’과 같은 조치는 그 표면논리로 경제적 효율주의를 내세울 정도로 정부정책에서 신자유주의적 접근이 보편화되는 듯 했다. 그러나 ‘교원노조의 합법화’ 이후...
1175.

미래 교육대학교 교육과정 모형 탐색

고경석, 최유현, 박인기, 석문주, 노석구, 한진수, 이대식, 조동섭 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 9 187-207 (21 pages)

고경석, 최유현, 박인기, 석문주, 노석구, 한진수, 이대식, 조동섭 저
...
- 5,000원
연구에서는 중장기적으로 적용할 수 있는 미래형 교육과정 모형을 두 가지 압축하였다. 그 하나는 현행의 모든 교과 담당체제를 주요교과/전담교과 체제로 전환하여 한 교사가 주요교과를 담당하면서 하나의 전담교과를 담당하는 <학급담임 + 1교과 전담체제> 모형이며, 다른 하나는 현재의 초등학교 담임 체제를 저학년과 고학년 담당교사로 분리하여 고학년 담당 교사에게 주요 교과와 함께 하나의 교과를 전담하도록 하는 학년분리형 <고학년 학급담임 + 1교과 전담체제> 모형이다. 이 연구에서는 이러한 모형을 교육대학교 교육과정에...
1176.

현직교원교육의 변화 동향 고찰

김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 17 363-388 (26 pages)

김병찬 저
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- 5,500원
본 연구에서는 우리나라 현직교원교육 개선을 위한 시사점을 얻기 위하여, 미국, 영국, 독일, 프랑스, 일본 등 주요 5개국의 현직교원교육 실태 및 변화 동향을 분석하였다. 본 연구 결과, 주요 5개국에서 공통적인 현직교원교육 변화 동향이 드러났는데 다음과 같다. 첫째, 각 국가에서는 현직교원교육에 대한 변화와 개혁을 국가가 주도하고 있다. 둘째, 각 국가에서 대학들이 현직교육의 핵심적 역할을 담당하고 있다. 셋째, 각 국가에서 현직교육은 대학이 주도하고 있지만, 대학과 일선 학교 현장과의 강한 연계 체제를 갖추고 있다....
1177.

사이버 교원 연수의 운영 실태 분석 - 국내 사이버 교원연수기관을 중심으로 -

김경현, 정미경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 7 135-161 (27 pages)

김경현, 정미경 저
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- 5,600원
하였다.실태분석 결과에 의하면, 연수에 참여하고 있는 교사들은 명제적 지식 전달 위주의 강의에서 탈피하여, 개별화되고 다양성이 있으며 전문화된 교육과정을 개발해서 제공해 주기를 원하는 것으로 나타났다. 따라서 실제 교육환경에서 경험한 문제 상황을 해결하기 위해 교수자와 학습자, 학습자와 학습자간, 학습자와 학습내용간의 상호작용의 확대와 학습자 상호간의 지식 교류와 대화를 촉진하게 하는 사이버 교수 전략의 개발이 요구된다. 또한 사이버 교원 연수 담당자와 교수자는 사이버 교육에 참여하는 학습자의 능력을...
1178.

교육발전을 위한 교원양성체제의 혁신 방안

김재복 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 2 29-47 (19 pages)

김재복 저
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- 4,800원
가지의 요소적 특성으로 제시하였다. 그것은 전문성의 향상, 연계성의 확립, 유동성의 확보, 다양성의 확대, 통합성의 강화, 균형성의 확립, 적응성의 신장, 효율성의 증대, 시대성의 반영이다. 이 기본적 요소는 교원양성체제 혁신의 방안을 마련하는 데 바탕이 되는 요인이다. 다음으로 본고는 교원양성교육의 혁신 방안을 두가지 측면으로 나누어 제안하였다. 하나는 양성교육 체제의 혁신이고, 다른 하나는 양성교육 내실화의 혁신 방안이다. 먼저 양성교육 체제의 혁신방안은 다섯가지로 제안되었는 바, 첫째, 목적형을 강화하는...
1179.

학교장이 지각한 자신의 리더십이 그들의 임파워먼트와 학교 내 행동에 미치는 영향에 관한 연구

김민환 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 1호 7 125-152 (28 pages)

김민환 저
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- 5,700원
학교장이 교사들에게 모종의 영향력을 발휘하고 임파워시키기 위해서는 자기 자신이 먼저 임파워 되어 있어야만 효과적이다. 이러한 전제 하에 학교장들은 자신의 리더십을 무엇으로 생각하고 있으며, 그 결과 자신의 리더십이 자신의 임파워먼트에 어떠한 영향을 미치고, 또한 그들의 임파워먼트는 학교 내 행동에 어떻게 영향을 주는지에 관하여 실증적으로 분석하였다. 2004년 6월 현재 충청북도 내 초중등 학교장 323명을 대상으로 설문 조사하여 분석한 주요 결과는 다음과 같다.첫째, 학교장들은 자신이 카리스마나 상황적 보상과...
1180.

미국 영재교원 양성체제가 한국 영재교원 양성체제에 주는 시사

류지영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 1호 4 69-88 (20 pages)

류지영 저
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- 4,900원
교사가 갖는 영재교육 복수전공자격증으로 이루어진다. 미국의 경우, 많은 주에서 현직교원의 영재교원 부전공 및 복수전공 자격증 취득을 위해 각 지역 대학원과 연계하여 전문성을 도모하고 있다. 더 많은 전문적인 영재교사의 양성이 필요한 한국에서는, 현재 실시되는 연수위주의 교사 훈련뿐 아니라, 대학(원)과의 연계 하에 보다 체계적인 영재교사 양성책이 요구되며, 영재아들이 일반 학급에서 더 많은 시간을 보내는 상황을 고려할 때, 현직 교사뿐 아니라 예비 교원들의 영재에 대한 이해를 돕기 위해 일반연수와 교육대학에서...

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