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초등학교 통합교과 교수-학습방법 탐색 : 1학년 표현활동을 중심으로
임수진 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2015, 제 21권 제 3호 8 99-114 (16 pages)
단계 수업모형)과 선별한 네 가지 주제를 어떻게 가르칠 것인지에 대한 미시적 차원의 교육과정 방법론(수업 지도안)을 제안하였다. 본 연구에서 제시하는 지도안은 다음과 같은 특징을 지닌다. 첫째, 교사가 참고할 수 있는 통합교과 지도를 위한 구체적인 지침 및 방안을 제시한다. 둘째, 표현활동을 활용한 통합교육 5단계 수업모형을 제안한다. 셋째, 움직임 지도에서의 교사 발문의 중요성을 강조하고 표현활동 지도에 대한 교사의 지식과 아이디어를 확장시켜준다. 본 연구는 통합교육 실천에 어려움을 느끼는 초등교사에게 거시적,... -
초기양성과정에 있는 남성예비수도자들의 집단미술치료 경험 내러티브 탐구
황경애, 전영숙 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2017, 제 24권 제 6호 (통권 93호) 5 1461-1483 (23 pages)
본 연구의 목적은 초기양성과정에 있는 남성예비수도자들에게 집단미술치료를 실시하여, 그 경험이 주는 의 미가 무엇인지를 탐구하는 것이다. 연구대상은 00수도회의 초기양성과정에 있는 남성예비수도자 6명으로, 2016 년 4월 25부터 29일까지, 4박 5일 동안, 22회기를 실시하였다. 본 연구는 내러티브 탐구 방법으로 분석하였다. 현장 텍스트를 기반으로 한 경험이야기는 3가지 상위개념, ‘마음의 방향이 신을 향하다’, ‘신 앞에 선 인간-내 모습과 만나다’, ‘신을 따라가는 여정에 오르다’로 생성되었다. 그리고 경험의 의미는... -
학령후기 아동의 정서·행동문제 및 특성분노의 예측변인으로서 DAS(Draw-a-Story) 그림검사 반응특성
최선진, 임나영 한국미술치료학회 미술치료연구 21 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2017, 제 24권 제 3호 (통권 90호) 11 823-843 (21 pages)
본 연구는 DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서?행동문제(내재화, 외현화) 및 특성분노를 예측하는 검사자료로 활용될 수 있는지 알아보고자 S 시, G 시 소재의 초등학교 5, 6학년 113명을 대상으로 연 구를 하였다. 연구도구는 DAS(Draw-a-Story), 정서?행동문제(K-YSR), 특성분노(STAXI-K), 사회적 바람직성 (SDS-24) 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS/WIN 22.0을 이용하여 위계적 회귀분석, 상관분석, t-검증을 실 시하였다. 연구결과는 첫째, DAS(Draw-a-Story) 그림검사가 학령후기 아동의 정서?행동문제 및... -
ADHD 성향 아동의 충동성 감소를 위한 미술치료 사례연구
김도희, 전영희 한국미술치료학회 미술치료연구 24 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 6호 (통권 75호) 9 1323-1346 (24 pages)
본 연구는 미술치료가 ADHD 성향 아동의 충동성 감소에 미치는 효과를 알아보고자 실시되었다. 연구대상은 초등학교 2학년 남아로, 2013년 9월 6일부터 2014년 2월 28일까지 주1회 40분씩, 총 18회기의 미술치료를 실시하였다. 연구의 효과를 검증하고자 한국 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사(K-ADHDDS)와 집-나무-사람 그림검사(HTP)를 미술치료 프로그램의 사전 `사후에 실시하여 비교` 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. K-ADHDDS 결과 충동성은 평균 이상 수준인 14T점에서 평균 수준인 9T점으로 5T점이 낮아졌다. HTP는 많은... -
루돌프 슈타이너의 인지학(Anthroposophie)에 대한 미술치료적 관점에서의 탐색 연구
김택호, 배숙경 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 5호 (통권 74호) 1 853-874 (22 pages)
본 연구는 루돌프 슈타이너의 이론에 기초하여 인지학(人智學, Anthroposophie) 미술치료를 탐색한 연구다. 본 연구는 미술치료의 다양성과 방법론이 요구되는 현 시점에서 루돌프 슈타이너의 인지학 이론과 인지학적 인간이해, 인지학적 미술치료의 원리, 특성, 기법 등을 탐색하였다. 이는 또 다른 미술치료의 방법론을 모색함과 아울러 국내 미술치료에 다양한 미술치료이론과 방법을 소개하고 인간본질에 대한 탐구와 인간학에 대한 중요 성을 인식하는데 목적이 있다. 본 연구를 통해 얻게 된 결론은 다음과 같다. 첫째, 루돌프... -
현실치료를 적용한 집단미술치료가 만성질환 고령노인의 감사성향과 자아통합감에 미치는 효과
박동순, 최외선, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 26 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2013, 제 20권 제 3호 (통권 66호) 6 569-594 (26 pages)
본 연구는 현실치료를 적용한 집단미술치료 프로그램이 만성질환 고령노인의 감사성향과 자아통합감에 미치 는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 충북 J시 B요양원 입소자 중 75세 이상 92세까지의 만성 질환 노인으로서 프로그램 참여를 희망하는 실험집단 13명과 프로그램에 참여하지 않는 통제집단 13명의 총 26 명으로 편성하였다. 프로그램은 2009년 11월 13일 예비모임을 하고 부터 2010년 5월 3일까지 주 1회 60〜90분 이상 총 23회기에 걸쳐 진행되었으며 추후검사는 2010년 5월 31일 실시하였다.... -
말더듬 학생의 언어행동에 미치는 미술치료 프로그램의 효과
김동연, 이근매 한국미술치료학회 미술치료연구 16 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1995, 제 2권 제 1호 (통권 2호) 7 79-94 (16 pages)
일반적으로 말더듬은 같은 딸을 란복하거나 말을 갈게 연장시켜서 의사소통에 지장을 주는 경우를 말하는데， 여러 언어치료의 양상 가운데 가장 흥미있는 것이 라고 할 수 있다 언어쳐료 역사 중에서도 가장 오랜 역사를 가지고 말더듬어1 관 한 많은 연구가 진행되어 왔지만 아직까지 말더듬의 정확한 윈인을 밝힌 연구는 없마. 말더듬의 원인에 관한 많은 이론들이 발표되었고 그 이론의 명칭도 가지각 색여다- 말더듬의 치료는 말더듬의 본성에 대한 이론들과 말더듬을 보는 관점과 진행과 정에 따라 그 접근방법을 탈리하고 있다.... -
아동의 동그라미 중심화에 나타나는 자연물 상징에 관한 신화와 종교적 관점에서의 의미
정남희, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2011, 제 18권 제 1호 (통권 52호) 1 3-20 (18 pages)
\"본 연구에서는 인간의 무의식이 드러내는 상징들을 가장 근원적인 입장에서 밝혀보려 했던 종교학자와 신화학자들의 학문적 연구에 힘입어, 동그라미 중심화에서 나타나는 자연물의 상징성에 대한 해석을 조망해 보고자 하였다. 왜냐하면 흔히 사용되어지는 상징해석에 있어서 자칫 잘못하여 표면적인 증상에만 치중하고 정작 그 상징의 근원적 의미를 놓쳐버리게 된다면, 잔재되어있는 개인의 가능성과 재창조성이 무시될 수 있기 때문이다. 이러한 차원에서 인간의 무의식적 요소들이 자연물 상징들에 쉽게 투사될 수 있었던 이유를... -
학습부진 아동의 문제행동 개선을 위한 미술치료 사례 연구
이근매, 박영애, 김소영 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2002, 제 9권 제 1호 (통권 15호) 3 57-75 (19 pages)
집단생활을 해 나가는 데 있어서 다른 사람들과 관계를 할 때 규범을 지키지 못할 뿐 아니라 잘 조화를 이루지 못하고 일탈되는 행동을 하는 아동이 있다. 즉 학교에서 부적응 행동을 나타내는 아동으로 최근 이러한 아동이 눈에 띄게 늘고 있다. 예를 들면 교사의 말에 반항적이고 쉽게 흥분하며 다른 아동과 자주 싸우는 아동, 쉽게 짜증이나 분노를 표출하는 아동, 수업을 방해하는 아동, 다른 아동을 물고 때리는 등 공격적인 행동을 니타내는 아동, 의자에 잘 앉아있지 못하고 계속 교실 주위를 돌아 다니는 등 과잉행동 특성을... -
이혼가정 학령전기 아동의 문제행동에 대한 미술치료 사례
정길수, 김동연 한국미술치료학회 미술치료연구 29 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2001, 제 8권 제 2호 (통권 14호) 4 73-101 (29 pages)
수 있다. 학령전기 아동에게서 나타나는 행동문제는 비교적 일반적인 것이며 그러한 문제을은 발달단계상 그들이 근본적으로 자가제어를 할 수 없는 시기에 일어나기 때문에 중요하다. 따라서 이러한 문제의 조기발견과 치료는 학령기 아동들에게 나타나는 행동문제를 감소시키기 위한 여러가지 시도 중에서도 단연 우선순위가 되어야 한다. 초기 아동기 중재 연구들은 학령전기을 통해 치료적 개입을 지속시킴으로서 후기 아동기의 문제발생율이 감소될 수 있음을 보여주고 있다(Berrueta-Clement et al., 1987; Cohen et a1., 1987;...
