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대화와 학생과 학생 사이의 대화를 분석하였다. 담화 분석의 결과. 교사와 학생 사이의 담화는 ‘질서와 규율에 종속’, ‘이원적인 구분과 특성의 표시’로 범주화할 수 있었고, 학생 간의 담화를 분석한 결과 ‘일반화한 감시와 시선’, ‘보여지고 있다는 사실의 의식화’로 범주하였다. 학생들은 미술 수업 시간에 타인의 시선을 스스로 의식하고 있었고, 이는 창의적 표현과 자율성을 방해하는 요인으로 작용하였다. 교사는 미술 수업에서 학생들이 미술에 대한 확장된 개념을 형성하고, 다양성을 이해할 수있도록 지도하여 좌절의...
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미술과에서 소재 탐색 및 소재의 재료화를 위한 교수법적 접근 : 우치노 츠토무의 소재론과 실천을 중심으로
김정효, 강주희 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 3 35-58 (24 pages)
본 연구는 현대 미술교육 연구에서 소외되어온 ‘소재’를 재조명하고 소재에 대한 교육적 접근 방안을 모색하기 위해 수행되었 다. 이를 위해 소재의 개념과 우리나라 미술과 교육과정에 나타난 소재의 의미를 분석하고, 교육적 접근 방법을 모색하기 위해 우치노 츠토무(内野 務)의 소재론을 살펴보았다. 그리고 그가 제시한 수업 설계를 위한 실질적 지침으로서, 소재 탐색 접근과 재료화로의 접근에 대해 논의하였다. 현장 적용을 위하여 예비교사를 대상으로 소재로서의 수채물감 탐색 수업을 실시하였다. 그 결과, 소재... -
초등학교 학급중심 대상 미술치료 효과에 대한 메타분석
윤지영, 한경아 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 75집 9 223-250 (28 pages)
효과를 보고한 논문 39편을 최종 선정하여 76개의 효과크기에대한 메타분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 무선효과모형을 적용해 산출한 초등학교 학급중심 미술치료의전체 효과 크기는 0.559로, 통계적으로 유의한 중간 효과크기로 나타났다. 둘째, 초등학교 학급중심 미술치료의 중재 특성중 종속변인에 따른 효과크기를 살펴 본 결과, 기타, 자기표현/의사소통, 사회성/관계, 심리/정서, 행동 순으로 효과크기를보였지만 각 효과크기들 간의 유의한 차이는 보이지 않았다. 셋째, 학급중심 미술치료 중재관련 특성... -
성인장애인 대상 문화예술강사의 미술 교수 학습에 대한 사례 연구
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 75집 2 31-61 (31 pages)
본 연구는 성인 장애인 대상 문화 예술 교육 중 6 사례의 미술 교수 학습을 연구대상으로 삼아 문화 예술 교육에 시사점을도출하고자 하였다. 연구 결과로 여섯 개의 범주와 21개의 주제가 도출되었다. 범주와 그에 따른 주제의 의미는 다음과 같다. 첫째, 성인 장애인을 위한 문화 예술 교육의 목표는 예술 향유 이상의 성인 장애인의 건강하고 독립적인 삶을 촉진하고자하였다. 둘째, 성인 장애인에 대해 비장애인의 관점에서 탈피한 학습 기대, 있는 그대로의 장애 수용이 나타났다. 셋째, 사례들은 경험에서 발달한 교수 학습 전략을... -
치료적 미술 수업이 초등학교 5학년의 배려심과 자아존중감 향상에 미치는 영향
이윤희, 한경아 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 71집 8 179-203 (25 pages)
치료적 미술 수업이 학교 교육현장에서 활용되는데 필요한 기초 자료를 마련하는 데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 치료적 미술 수업을 독립 변인으로, 배려심과 자아존중감 변화를 종속 변인으로 하는 사전·사후검사 통제집단 설계를 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 치료적 미술 수업은 초등학교 5학년의 배려심 향상에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 둘째, 치료적 미술 수업은 초등학교 5학년의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 셋째, 치료적 미술 수업의 과정 및 결과에 대해 질적 분석을 한 결과 치료적 미술 수업은... -
포스트휴먼 시대 미술적 상상력 신장을 위한 아이디어 창출 및 시각화 방안
최은영, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 67집 10 235-262 (28 pages)
통한 변화의 지향성을 탐구하는 미술적 상상력의 필요성과 중요성을 논하였다. 또한 학교교육에서 이를 키우기 위한 아이디어 창출 및 시각화 방안을 제안하였다. 이를 위하여 포스트휴먼 시대에 요구되는 인간의 능력으로서 상상 력을 알아보고, 교육 및 미술교육에 제시된 상상력을 통해 이에 대한 인식의 변화를 점검하였으며, 미술적 상상력의 작동 기제로서 아이디어의 창출 및 시각화에 대해 논하였다. 본 연구에서 제안한 미술적 상상력을 통한 아이디어 창출 및 아이디 어의 시각화 모형은 학교미술교육에서 상상력의 신장을 위한... -
미술중점학교의 운영실태 및 개선방안 연구: 경기지역 고등학교를 중심으로
이지선, 강윤정 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 67집 8 181-211 (31 pages)
현시점에서 미술중점학교의 운영 실태를 점검하고 개선 방안을 모색하여 미술중점학교를 비롯한 학교예술교육 의 발전에 기여할 수 있는 자료를 마련하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 경기지역 3곳의 미술중점고등학교 재학생 210명에 대한 설문조사와 Y고등학교 재학생 5명 및 교·강사 3명의 인터뷰, 정규·방과 후 수업 관찰을 실시하였다. 수집된 자료의 분석결과는 다음과 같다. 미술중점학교의 교육 과정과 교사의 전문성, 교사와의 친밀도는 학교 및 학생들에게 긍정적 인 영향을 미치는 반면, 홍보에 대한 지원 및 시스... -
일본 동경도 학교 밖 미술 교사 학습공동체 사례 탐색
김정효(Jeonghyo KIM) 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 2 21-48 (28 pages)
연구의 목적은 교사의 미술교육 전문성 신장을 위한 교원 정책의 대안으로서 학교 밖 미술 교사 학습공동체의 활성화 방안을 모색하는 것이다. 본 연구의 방법으로 국내·외 미술 교사 학습공동체의 운영 현황 고찰, 일본의 공적연구회와 사적연 구회의 우수 사례 탐색, 베테랑 미술 교사 심층 면담 조사 등을 실시하였다. 연구 결과, 일본 동경도의 경우, 제도권 내 공적연구회에서는 내·외적 긴밀한 연계 체제를 구축하여 역량 있는 미술 교육 지도자와 교사들을 만날 기회를 제공하였고, 비제도권 내 사적연구회에서는 학습의 심화가... -
근거이론적 접근을 통한 미술영재의 융합적 사고 유형 분석: A-STEAM을 중심으로
강영숙, 박지숙 한국조형교육학회 조형교육 35 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 1 1-35 (35 pages)
A-STEAM교육을 통해 미술영재에게 나타나는 융합적 사고의 특성을 연구 참여자들의 유형별로 규명하여 미술영재교육에서 융합교육을 실천할 수 있는 기초적 준거를 제공하기 위함이다. 이를 위하여 S대학부설 미술영재교육원 중·고등학생 17명을 대상으로 근거이론 기반의 연구를 수행하였다. 이론적 표본추출 방식에 따라 연구 참여자를 선정하여 연구 참여자들의 미술작품 제작 과정을 관찰하였고, 연차적인 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료는 개방 코딩(open coding), 축 코딩(axial coding), 선택 코딩(selective coding)의... -
미술과 중심의 진로탐색 프로그램이 진로성숙도에 미치는 영향 - 중학교 1학년을 중심으로
김영빈, 강윤정 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 65집 2 23-54 (32 pages)
본 연구는 미술과 중심의 진로탐색 프로그램을 설계하고 실제 학교현장에 적용해봄으로써 학습자의 진로성숙도에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 둔다. 최근 교육에서는 학생들 각 개인의 흥미와 재능을 발견하고 그에 따른 적절한 교육의 기회를 제공할 수 있는, 행복한 삶을 위한 진로교육에 대해 관심이 높다. 이에 따른 방안으로 교과 간의 통합적 접근 을 통한 진로교육이 강조되고 있는데, 특히 미술과의 경우, 내면화, 자기탐구, 시각적 표현 등과 같은 미술과 만의 특성을 바탕으로 한 진로교육의 실천을 기대할 수...
