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초등학교 체육교과서의 동작도전 활동 성향 분석 : 평균대 운동을 중심으로
남석희 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2016, 제 22권 제 2호 2 13-25 (13 pages)
본 연구는 2009개정 교육과정에 따라 개발된 6종의 초등학교 체육교과서의 내용중 동작도전활동의 ‘평균대 운동’ 을 대상으로 Romey의 분석 기준에 근거하여 본문과 학습 자료로 나누어 분석하여 각 교과서가 교육과정이 추구하는 방침에 얼마나 부합하는지를 알아보는데 그 목적이 있었다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 2009개정 교육과정에 따라 개발된 6종의 교과서 본문 내용은 전종 모두 ‘탐구 지향적인’ 유형으로 교육과정에서 추구하는 방침과 일치한다고 볼 수 있다. 둘째, 6종의 체육교과서 중에는 ‘지나치게... -
초등학교 체육교과서에 제시된 간접체험활동 분석
박재정 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2015, 제 21권 제 1호 6 77-92 (16 pages)
이 연구에서의 목적은 개정 체육과 교육과정의 특징이라고 할 수 있는 간접체험활동을 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 체육 검정교과서들이 어떠한 방식으로 얼마나 제시하였는지를 확인하는 것이다. 이를 위해 2009 개정 교육과정에 따라 4개 출판사에서 개발한 5?6학년군 8종의 검정교과서를 대상으로 자료를 수집하였고, 수집한 자료는 귀납적 범주분석을 통한 내용분석으로 결과를 생성하였으며 자료의 진실성을 높이기 위해 동료간 협의가 이루어졌다. 수집된 957개의 간접체험활동은 소영역(57개), 중영역(18개),... -
초등 체육 교과서 경쟁 활동 영역 집필 경험에 대한 내러티브 탐구
이재용 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 20 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2014, 제 19권 제 4호 4 43-62 (20 pages)
이 연구의 목적은 내러티브 탐구를 통하여 초등교사들의 경쟁 활동 영역 집필 경험을 이해하고, 그 경험의 의미 를 밝혀내는 것이었다. 이를 위해 초등체육에서의 전문성 증진 노력을 해왔으며 경쟁 활동 교수 경험이 10년 이 상인 남교사 3명을 선정하였다. 2012년 5월부터 2013년 10월까지 18개월에 걸쳐 공식적 면담이 6회 실시되었으며, 비공식적 면담이나 전자 우편을 통한 정보교환과 질의응답이 30회 이상 이루어졌다. 연구 자료의 진실성을 높이 기 위해 보조 연구참여자 1명, 동료참고인 2명이 선정되었고 참여자 확인이... -
초등체육에서 육상교육의 현주소와 방향 모색
김방출, 조기희 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 17 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 1호 9 111-127 (17 pages)
본 연구에서는 육상교육 측면에서 초등학교 체육과 교육과정의 변천 과정과 현행 교과서를 살펴보고 현장교사와 교사교육자를 대상으로 심층면담을 실시하여 육상교육의 방향을 모색하였다. 교육과정은 1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정에 따른 체육과 교육과정을 대상으로 하였으며, 교과서는 2007 개정 체육과 교육과정에 의거한 교 과서를 대상으로 하였다. 육상교육 현황과 문제점을 탐색하기 위한 심층면담은 초등학교 교사 3명, 교사교육자 3 명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 상의 변천... -
초등학교 검정 체육교과서의 내용선정 및 구성체제 분석 : 동작도전 활동을 중심으로
이승배, 전세명, 서장원 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 2호 20 273-285 (13 pages)
본 연구는 2007 개정 체육과 교육과정의 고시와 함께 도입된 교과서 검정제도에 따라 검정심의를 통과한 초등학 교 6학년 체육교과서의 동작도전 활동을 중심으로 내용선정 및 구성체제를 비교ㆍ분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 6학년에서 활용되고 있는 5종의 체육교과서를 대상으로 운동종목 및 활동주제, 감상을 내용 선정의 준거로 분석하였고, 구성체제에서는 영역 및 단원의 도입, 활동의 전개, 영역 및 단원의 정리로 구분하여 제시형태 및 지면의 구성방법을 준거로 분석을 실시하였다. 연구 결과, 내용의 선정은... -
2007개정 초등학교 검정 체육교과서 거리 도전활동 내용 분석
김영범, 이호철 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 17 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 2호 7 87-103 (17 pages)
이 연구는 대학 연구자의 시각과 현장 교사의 시각을 결부시키는 공동체 사고 활동을 통해 검정교과서의 보편타 당성과 정확성을 탐색하여 향후 체육과 검정교과서의 오류를 최소화할 수 있는 정보를 제공하는 것이다. 4개의 출판사에서 보급한 검정교과서의 5학년 도전활동 영역을 대상으로 2011년 3월부터 12월까지 초등교사 4명의 연 구참여자와 함께 실행하였다. 자료수집은 실제 수업과 전문가 협의, 수업 반성 저널, 면담 등을 통해 이루어졌으 며, 귀납적 범주 분석을 통해 논의하였다. 검정교과서 분석 결과 검정교과서에 제시된... -
초등학교 체육교과서에서 나타난 민속놀이 특성
공기화 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 2호 5 39-52 (14 pages)
‘88 서울올림픽대회의 전야제의 하이라이트는 모자를 쓴 꼬마아이가 굴렁쇠를 굴리는 장면이 연출된 ‘정적(靜寂)’이 세계인들의 이목을 집중시켰다. 고요한 아침의 나라 한국 민속놀이가 세계인들에게 신비의 세계로 이끌었던 순간이었다. 인간은 놀이하는 동물(Homo ludens)이다. 특히 아이들은 본능적으로 놀이를 하면서 성장한다. Glenn Kirchner(1991)의 ‘세계의 아동놀이(Children\'s Games from Around the World)’에서 26개국 아동들의 놀이가 거의 유사한 것이 경이롭다. 이렇게 세계 모든 아이들의 경험과 심성이 유사한... -
초등학교 체육교과서 개발을 위한 현장교사들의 요구분석
손준구 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 9 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2009, 제 15권 제 2호 3 27-35 (9 pages)
교과서라 통칭하는 교과용 도서는 교과수업을 위한 주교재를 말한다. 현재 우리나라 초중등학교는 국가가 저작권을 소유하거나 교과부장관이 검인정한 교과서를 사용하고 있다. 교과서의 역할은 실로 막중하다. 국가수준의 교육이 념이나 목적을 실현할 구체적 수단이기 때문이다. 그래서 교과서를 통해 그 나라 교육과정의 방향이나 내 용은 물론, 그 실천 가능성까지 짚어볼 수 있다(Adler, 1993). 좋은 교과서는 학생들이 별도 참고서 없이 자습 하도록 도와줄 뿐 아니라(Koh, 1992; Rogus, 1993), 학 습동기를 유발하고 직접 경험을... -
초등학교 체육과 교육과정 및 교과서의 육상 활동 내용 분석
임문택, 김명수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 2호 27 299-310 (12 pages)
최근 우리나라는 2011년 대구 세계 육상 선수권 대회, 2014년 인천 아시안게임 등 굵직굵직한 체육관련 국제대회를 유치하게 되었다. 특히 2011년 대구 세계 육상 선수권 대회 유치는 육상이 모든 운동의 기본 종목임에도 불구하고 비인기종목으로 전락하고 있는 우리의 현실을 볼 때 매우 고무적인 일이라 할 수 있다. 앞으로 육상에 대한 관심 고조와 저변 확대를 위한 노력들이 뒷받침되어야 할 것이다. 관심 고조와 저변 확대를 위해서는 초등학생 때부터 육상에 대한 기초 지식 및 방법을 습득해야 하며 -
양성평등교육 관점에서의 초등학교 체육교과서 삽화 분석
홍상완, 박재우 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 1호 12 125-136 (12 pages)
교육의 사회적 기능 중에서 사회화 기능은 매우 중요하다. 미숙하게 태어나는 인간은 끊임없이 경험하게 되는 사회화 과정을 통하여 그가 속해서 살아가게 될 사회와 그 성원들이 공유하는 언어, 규범, 가치관, 행동 양식 등을 포함하는 문화를 습득하여 내면화함으로써 사회적인 존재로 성장하게 된다. 이러한 문화습득은 형식적, 비형식적 학습과정을 통해서 일어난다. 전통사회에서는 가정과 지역사회가 사회화의 중심 역할을 해 왔지만 현대 사회로 들어오면서 가정과 지역사회의 사회화 기관으로서의 역할은 상대적으로 약화된 반면...
