교과서라 통칭하는 교과용 도서는 교과수업을 위한 주교재를 말한다. 현재 우리나라 초중등학교는 국가가 저작권을 소유하거나 교과부장관이 검인정한 교과서를 사용하고 있다. 교과서의 역할은 실로 막중하다. 국가수준의 교육이 념이나 목적을 실현할 구체적 수단이기 때문이다. 그래서 교과서를 통해 그 나라 교육과정의 방향이나 내 용은 물론, 그 실천 가능성까지 짚어볼 수 있다(Adler, 1993). 좋은 교과서는 학생들이 별도 참고서 없이 자습 하도록 도와줄 뿐 아니라(Koh, 1992; Rogus, 1993), 학 습동기를 유발하고 직접 경험을 통한 학습과 연계될 수 있어야 한다(허강, 곽상만, 이종국, 조성준, 2004; McElroy, Leonard, & Beckerman, 2007; Prensky, 2001). 그러나 최근 연구들에 따르면, 우리나라 교과서는
The purpose of this study is to help develop high-quality elementary school physical education textbooks(which will be used in year 2011) for the 5th and the sixth grade students. For this purpose, questionnaire have been constructed based on the textbook indicator for elementary physical education of the Ministry of Education(2008). The subjects are 354 elementary school teachers in city A, province B and C with over 3 years of teaching experience. Two teachers(classroom teacher and physical education specialist each 1) among above mentioned group have participated in depth interviews in focused group interview method. In this study, the needs of teachers were as follows: classify the identical skills into different levels and decrease the amount of contents. Improve the visual effects in textbooks and make the contents interesting for the learners. Specify the textbook contents. And provide digital materials such as videos together with the textbooks.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 요약 참고문헌
