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461.

DSM-5에서 특정학습장애 진단기준의 변화가 국내 학습장애 학생 선정에 주는 시사점

나경은, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 3 53-77 (25 pages)

나경은, 서유진 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 최근 출판된 DSM-5에서 특정학습장애에 대한 진단기준이 어떻게 개정되었는지 살펴보고, 국내에서 사용되고 있는 학교기반 학습장애 진단기준과 적용에 주는 시사점을 도출하는데 있다. 이를 위해 미국 정신의학회에서 발행한 DSM-5의 개정 원리와 절차를 검토한 후, 특정학습장애에 대한 진단기준이 DSM-IV의 학습장애 진단기준과 비교하여 어떻게 새롭게 개정되었는지 살펴보았다. 또한 DSM-5에서 정의한 특정학습장애 진단기준과 국내의 학교현장에서 사용되고 있는 진단기준을 비교, 분석해보았다. 분석결과를...
462.

현행 학습장애 진단 실태 및 이론과 현장 실제에 적합한 학습장애 정의 그리고 판별 모델에 대한 제안

김애화, 김의정, 금미숙, 김주혜 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 2 21-51 (31 pages)

김애화, 김의정, 금미숙, 김주혜 저
...
- 6,000원
본 연구의 목적은 이론과 현장 실제에 적합한 학습장애 정의와 판별 모델을 제안하는데 있었다. 이를 위해 현재 전국 특수교육지원센터에서 이루어지고 있는 학습장애 진단 실태를 파악하고, 학습장애 개념, 정의, 진단 기준 및 진단·평가에 관한 선행 문헌 분석을 실시하였다. 첫째, 전국 172개 특수교육지원센터의 진단·평가 팀장 또는 진단·평가 업무를 담당하고 있는 일인이 학습장애 진단에 관한 설문에 응답하였다. 설문지 연구와 국내 문헌 분석 결과를 바탕으로 국내 학습장애 정의와 판별 모델에 관한 다음의 8개 이슈를...
463.

한국에서의 학습장애 진단 및 판별의 쟁점과 개선 방향

정대영 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 1 1-20 (20 pages)

정대영 저
...
- 4,900원
본 논문에서는 현재 우리가 안고 있는 학습장애 진단과 판별의 쟁점 분야를 살펴보고 그 에 따른 개선 방향을 논의하였다. 쟁점 분야로는 학습장애 진단평가에 영향을 미치는 실증 주의적 접근의 한계||| 학습장애의 개념적 정의||| 분류 및 조작화의 제한성||| 진단평가 접근법의 한계||| 일반교육과 특수교육의 협력적 접근 노력 부족||| 초등 고학년 및 중등학생의 판별과 기 타 관련 문제들을 살펴보았다. 개선방향으로는 의학적 모델과 지나친 실증주의적 관점을 탈 피하고 절충적 합의를 도출할 것과 장애||| 특수교육 및...
464.

ADHD 증상 및 주양육자 양육행동이 ADHD 아동의 학업수행 수준에 미치는 영향

이경혜, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 14 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 6 107-120 (14 pages)

이경혜, 변찬석 저
...
- 4,300원
본 연구의 목적은 ADHD 아동의 증상 정도, 주양육자의 양육행동, 학업수행 수준 간의 구 조적 관계모형을 검증함으로써, ADHD 아동의 학업수행 수준 형성에 아동과 주양육자 요인 들이 어떤 경로로 작용하며 어느 정도의 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이러한 목적 을 달성하기 위하여 ADHD 증상으로는 부주의성과 과잉행동-충동성을 하위영역으로 설정하 였고, 주양육자의 부정적 양육행동으로는 비애정적, 적대감, 무관심, 거부적 행동을 하위영역 으로 설정하였다. 그리고 이러한 변인들이 ADHD 아동의 학업수행 수준과 어떠한...
465.

한국형 학습장애 개념에 대한 고찰

김애화, 김의정 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.1 3 41-65 (25 pages)

김애화, 김의정 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 한국형 학습장애 개념을 고찰하는데 있다. 이를 위해 1960년대부터 현 재까지의 발표된 국내 문헌 분석을 실시하였으며, 이를 통해 지난 50년간 소개된 학습장애 개념의 유형을 파악하였다. 그 다음, 국내․외 연구 결과 분석을 통해 각 학습장애 개념의 유형에 대한 이론적 근거를 제시함으로써, 한국형 학습장애 개념을 고찰하고자 하였다. 본 연구에서 제안하는 한국형 학습장애 개념은 다음과 같다. 첫째, 절대적 학업 성취도 기준을 적용하여 현저하게 낮은 학업 성취도를 보이는 학생이어야 한다. 둘째,...
466.

주의력결핍 과잉행동장애 아동과 일반아동의 실행능력 비교

김은성, 김경미, 강철중, 김지훈 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 8 175-193 (19 pages)

김은성, 김경미, 강철중, 김지훈 저
...
- 4,800원
본 연구에서는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD)아 동의 실행능력을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경남지역에 거주하는 일반초등학교 1학 년～3학년의 아동을 대상으로 하였다. 총 32명의 대상자 중 실험군은 21명, 대조군은 11명이 연구에 참여하였으며, 이들의 운동기능을 평가하기 위해 The Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition(BOT-2)을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 분석하였 으며, 두 군 간의 운동기능을 비교하기 위해 Mann-Whitney U...
467.

질적지표에 의거한 학습장애 학생을 위한 수학중재연구 분석

나경은, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 35 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.2 7 145-173 (35 pages)

나경은, 서유진 저
...
- 6,400원
본 연구에서는 2000년부터 2010년 8월까지 발표된 학습장애 학생들의 수학 수행능력 향상을 위한 총 14편의 중재연구들의 특징을 체계적으로 분석하였고, 효과크기를 살펴보면서 중재 효과성에 대한 통계수 량적인 정보를 제공하였다. 또한 Gersten 외(2005)가 제시한 집단설계와 준집단설계 연구의 질적지표와 Horner 외(2005)가 제시한 단일대상연구의 질적지표를 기준으로 각 연구에 대한 질적 분석을 시도하였고, 각 연구의 질적지표 충족도 분석결과를 통해 학습장애 학생들의 수학능력 향상을 위한 증거기반 실제가 무엇인지를...
468.

빠른 명명하기 훈련이 학습장애아의 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과

김길순, 송찬원, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 7 151-171 (21 pages)

김길순, 송찬원, 변찬석 저
...
- 5,000원
본 연구의 목적은 빠른 명명하기 훈련이 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과를 알아보는 데 있었다. 본 연구는 AB설계에 의한 단일대상 연구로 경상북도 초등학교 특수학급에 입급된 학습장애아 3명을 대상으로 하였으며, 중재는 글자와 숫자 과제에 대한 빠른 명명하기를 21회기 동안 실시하였다. 연구 결과 3명의 아동 모두 명명속도와 읽기 유창성이 상당히 향상되었으며, 읽기 유창성은 일정 기간이 지난 뒤에도 향상된 정도가 유지되었다. 이러한 결과를 바탕으로 읽기장애아를 위한 읽기 교수에서 명명속도에 대한 고려 및...
469.

비디오 기반의 중재가 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습 및 학습동기에 미치는 효과에 대한 고찰

허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 17 165-195 (31 pages)

허유성 저
...
- 6,000원
본 연구의 목적은 비디오를 활용한 중재가 학습장애를 가진 학생의 학습동기와 자기조절학습에 미치는 효과에 대한 선행연구를 분석하는 것이다. 최근 통합교육이 확대되어 일반학급에 배치되는 학생의 수가 증가하고 있다. 그러나 선행연구에 의하면, 학습장애를 가진 학생들을 위한 교수적 수정 혹은 적응적 교수법의 활용은 매우 제한적으로 수행되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 학습장애를 가진 학생들의 자기조절학습과 학습동기 여부는 성공적인 통합교육을 위한 주요한 요인이 된다. 비디오를 활용한 중재는...
470.

주의결핍/과잉행동성장애(ADHD)의 뇌과학적 기재와 교육중재방안

최진오 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 5 23-42 (20 pages)

최진오 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 뇌과학 연구를 통해 ADHD의 인지과학적 기재와 기능을 밝히고, 이를 바탕으로 ADHD 아동들을 위한 보다 효율적인 교육적 중재방안을 제시하는데 있다. 본 연구의 결과에 의하면, ADHD는 기본적으로 감각기관을 통해 입수되는 정보와 감각들을 처리하는 뇌조직 기능저하에서 발생하며, 직접적으로 연관이 있는 뇌조직은 시상, 대뇌기저핵, 뇌량, 전전두엽이 있는 것으로 나타났다. 뇌과학적 기재를 바탕으로 ADHD 아동의 효율적인 중재방안을 살펴보면, 학습지도에 있어서는 수업환경에 불필요한 자극이 없어야 하고,...

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