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541.

한 유치원 교사의 교육실천 이야기에 나타난 놀이중심교육의 특성

김호 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 4호 4 61-82 (22 pages)

김호 저
...
- 5,100원
본 연구는 한 유치원 교사가 교사로서의 삶을 돌아보며 교육실천에 대한 의미를 부여하고자 작성했던 이야기에 나타난 놀이중심교육의 특성을 밝혀보는데 목적이 있다. 이를 위해 교직경력 15년의 한 중견 유치원 교사가 직접 작성한 자신의 삶, 교육, 놀이실천 이야기 텍스트를 분석하였다. 분석 결과, 김교사의 놀이중심교육이 실천되는 모습은 첫째, 유아의, 유아에 의한, 유아를 위한 교육으로 실천하고 있었고, 둘째, 유아들의 놀이 세계를 이해하기 위해 공을 들이고 있었고, 마지막으로 교육주체들의 관계를 통한 더 나은...
542.

초임교사의 초등교원 양성기관 교육과정 경험에 대한 인식: 인성교육 실천과 관련하여

백선희 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 2호 9 189-207 (19 pages)

백선희 저
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- 4,800원
2015년 인성교육진흥법이 제정되면서 학교 수준에서의 인성교육 실천이 의무화 되었고 이는 일선 학교의 교사들이 인성교육을 수업과 학생지도 전반에 걸쳐 실천해야 된다는 것을 의미한다. 그러나 인성교육을 현장에서 실천하기 위한 준비 기간이 부족하였기 때문에 대부분의 교사들이 인성교육의 실천과 관련한 어려움을 겪을 것으로 예상되며 특히 초임교사는 학교 현장에 익숙하지 않고 자신만의 전략 개발도 미숙하기 때문에 더욱 어려움을 겪을 것으로 보인다. 이러한 문제의식에 터하여 이 연구에서는 4개 초등교원 양성기관...
543.

인성교육에 대한 인문학교육 및 교육신경과학의 함의

오기성 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2017, 제 37권 제 2호 4 59-80 (22 pages)

오기성 저
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- 5,100원
입시위주 교육의 폐해와 함께 청소년의 문제 행동이 우리 사회에 지속적으로 증대되면서 정부는 학교교육을 통해 이를 해결하려고 노력해 왔다. 최근 발표된 인성교육 기본계획(2017)은 인성교육 관련 정책 연구와 학교급별 최적화된 인성교육 계획 등을 포함하고 있다. 특히 이 계획에서는 인 성교육의 개선을 위해 인문학적 소양을 강조하고 있다. 이와 관련하여 본 연구는 인문학교육과 교 육신경과학의 관점이 한국의 인성교육에 어떤 함의를 주는지를 고찰하고자 하였다. 이를 위해 첫 째, 이 연구는 인문학교육과 교육신경과학의...
544.

지역사회와 연계하는 과학 체험활동을 위한 체험장소 및 교육내용에 따른 콘텐츠 개발

권난주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 18 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2017, 제 37권 제 2호 3 41-58 (18 pages)

권난주 저
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- 4,700원
융?통합을 강조하는 시대적 흐름 속에 2009 개정 교육과정은 학생의 창의력과 잠재능력을 신장시 키기 위하여 창의ㆍ인성교육의 강화하였고, 최근 중학교의 자유학기제 도입과 주5일제의 확대로 인해 체험활동은 초ㆍ중등학교 교육과정상에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 본 연구는 과 학의 흥미와 호기심을 키우고 탐구능력을 향상시키기 위한 과학 체험활동의 확대를 위하여 지역사 회와 연계한 과학관련 체험활동의 콘텐츠를 개발하고자 하였다. 콘텐츠 개발은 기존에 개발된 RSM자료와 경기도교육청 홈페이지에 탑재된...
545.

우리 교육학 연구의 정체성

이학주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 17 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2003, 제 22집 4 1-17 (17 pages)

이학주 저
...
- 4,600원
이 논문은 우리 교육학의 연구방법론에 관한 비판적 논의를 다루고 있다. 우리 교육학은 외형적 성장과 풍요에도 불구하고, 그 연구 방법론에서 아직도 타학문의 방법론을 답습하 거나 차용하는 수준에 머물러 있는 수준이다. 특히 이미 방법론에 관한 논쟁에서 그 한계 가 드러난 지 오래인 논리실증주의 과학철학에 기초한 과학주의적 방법론의 폐쇄성에서 벗 어나지 못함으로써 그 학문적 빈곤성을 벗지 못하고 있다. 바로 이러한 문제의식에서 이 논문은 새로운 교육학 패러다임을 모색하기 위하여, 우선 과학의 의미와 성격을 20세기...
546.

교사평가 모형 탐색 : 대표적인 형성평가 및 총괄평가 모형을 중심으로

윤기옥 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 34 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2003, 제 22집 3 1-34 (34 pages)

윤기옥 저
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- 6,300원
질 향상에 중요 한 의미를 지니는 것이 교사평가이다. 실제로 교사평가는 교사의 직전교육 및 현직교육의 개혁, 학교개혁, 수업개혁에 중요한 의미를 지니게 되었다. 본 연구에서는 다음을 살펴보았다. 1. 최근에 교사평가를 위해 실제로 어떤 방법이 이용되고 있나? 2. 실제로 이용되고 있는 교사평가모형에는 어떠한 것이 있나? 그러한 교사평가 모형들 은 어떤 목적을 지니고 있나? 교사에 대한 의사결정 상황에 따라 어떤 교사평가 모형이 이용될 수 있나? 그리고 이러한 것이 한국에서의 교사평가의 실제에 어떤 시사점을 줄 수...
547.

“문화예술교육” 담론에 대한 교육학적 검토와 과제 탐색

한수연 한국교육원리학회 교육원리연구 20 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2012, 제 17권 제 2호 4 71-90 (20 pages)

한수연 저
...
- 4,900원
그러나 이들은 ‘불명료한 교육의 개념’, ‘기능주의 교육관’, ‘교육의 논리와 무관한 통합교과교육 논의의 반복’이라는 측면에서 한계를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 한계의 극복을 위해서는 무엇보다 교육의 개념에 대한 철저한 이론적 검토가 필요하다고 판단하여 본 연구에서는 교육을 하나의 이론적 현상으로 밝히려는 ‘교육본위론’을 도입하여 보았다. 그 결과 ‘문화예술교육’ 담론은 ‘삶의 양상으로서 교육과 예술이 교차하는 예술교육의 고유한 과제’를 찾아내는 방향으로 재설정되어야 함을 밝힐 수 있었다. 또한,...
548.

중학교 도덕 교육 실태 분석 : 한국 도덕 교육의 위상(II)(RR90-24)

유균상, 조난심, 윤현진, 양희인, 문용린 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 1990년호 24 (0 pages)

유균상, 조난심, 윤현진, 양희인, 문용린 저

이 자료는 국가지식 제공기관과의 협약을 통해 무료로 제공되는 자료입니다.
- 무료
549.

한국 사회의 도덕적 위기 극복을 위한 학교 도덕 교육의 역할(II)(RR93-32)

유균상, 윤현진, 양희인, hiyang, KEDI 정민자, 윤지숙 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 1993년호 23 (0 pages)

유균상, 윤현진, 양희인, hiyang, KEDI 정민자, 윤지숙 저

이 자료는 국가지식 제공기관과의 협약을 통해 무료로 제공되는 자료입니다.
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550.

종교교육학의 연구동향과 과제-국내외 불교교육학을 중심으로

정혜정 한국종교교육학회 종교교육학연구 30 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 2 31-60 (30 pages)

정혜정 저
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- 5,900원
불교교육은 근본적으로 세계관의 문제와 결부되는 것으로 불교의 연기적 세계관에 터한 교육을 의미한다. 그리고 보다 체계화된 불교교육학은 불교교설을 그대로 교육현장에 옮겨오는 것이 아니라 사회·문화적인 교육현상과의 관련 속에서 보편적인 담론으로 구현되어야 할 것이다. 본고에서 분석하고자 하는 연구물은 불교적 세계관에 입각하여 교육체계 안에 포함되는 연구 성과물을 그 대상으로 하였다. 그리고 이러한 학문적 성격에 입각하여 연구물을 10개의 주제에 따라 분류하였다. 한편 일본의 불교교육학 연구의 동향을 분석해...

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