이 연구는 대학기반 발달장애인 평생교육의 운영 목적과 방향, 교육과정 편제와 시간배당 기준, 교육과정 편성 중점과 운영상 유의점 등 기본적인 모형을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 장애인 평생교육과 관 련된 다양한 선행연구를 탐색하고, 발달장애인 학부모, 고등학교 특수교사, 장애인복지관 발달장애인 평생교 육 프로그램 담당자, 대학 평생교육 관련 종사자의 4개 그룹으로 나누어 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 1 차 대학기반 발달장애인 평생교육 모형을 개발하였다. 이후 전문가 협의회를 거쳐 의견을 수렴하여 최종 모 형을 제시하였다. 대학기반 발달장애인 평생교육의 교육과정 편제는 ‘교양교과’, ‘기본교과’, ‘전공교과’로 구 성하고, 모든 참여자들이 필요에 따라 기초문해교육 및 학력보완교육과 인문교양교육, 시민참여교육을 익히 며, 기초자립생활교육을 기본으로 한 ‘직업’ 및 ‘문화예술’ 분야의 전공을 선택하여 공부할 수 있도록 개발하 였다. 교양교과는 인문교양 교과와 시민참여 교과, 기초문해 및 학력보완 교과로 편성‧운영하고, 기본교과는 기초자립생활에 초점을 맞추어 편성하며, 전공교과는 직업능력향상 교과와 문화예술 교과를 중심으로 선정 하도록 하였다. 하지만, 이 연구에서 제시한 모형은 발달장애인 평생교육과정 운영의 편제와 시간배당 기준 의 대강이므로 실제 운영을 위해서는 대학의 유형과 지역사회 특성을 고려하고, 대학의 인적‧물적 기반을 바 탕으로 구체적인 프로그램을 개발하고 시행해야 할 것이다.