본 연구는 점자 교육의 정상화를 위해 전국 시각장애학교 고등학생을 대상으로 하여 점자 문해 능력과 점자 교육 실태를 파악하는 데 그 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 전국 12개 시각장애학교의 고등부 및 이료재활 과정에 재학 중인 학생 총 430명에게 설문지를 발송하였으며 이들 중 387부의 설문지를 대상으로 연구를 진행하였다. 연구의 결과를 토대로 얻어진 결론은 시각장애학생의 점자문해능력은 남학생에 비해 여학생, 연령에서는 16∼19세의 학생, 진학 시기에서는 초등부로 진학한 학생의 점자문해능력이 높은 것으로 나타났다. 또한 대학 진학을 준비하는 학생 및 점자정보단말기를 사용하는 학생의 점자문해능력이 높은 것으로 나타났으며, 또한 중도실명학생 중 점자를 학습매체로 사용하고 있는 학생은 52.2%였으며, 점자를 사용하지 않는 이유로는 묵자 학습이 가능하기 때문이라는 응답이 가장 많았으며 그 이외에도 보조공학기기나 청각자료를 이용한 학습이 가능한 것과 점자 학습의 어려움에 대한 응답이 많았다.
The purpose of this study was to investigate the status of braille instruction among high school students at the schools for the blind nationwide. To achieve this purpose, the questionnaires were distributed to 430 high school students at 12 schools for the blind all over the country, the 387 questionnaires of which were studied. The results of this research were as follows: First, braille literacy of the students with visual impairments were shown to be low in every subjects except for Korean, especially, the students being less competent in reading than in writing. Examining these results according to each variable, braille literacy which the female students, those aged 16-19, those who began their school years from elementary course showed was proved to be high. In addition, the braille literacy of the students who were preparing for the college entrance exam and using electric braille devices was found out to be high. Second, The type of braille instruction the students with adventious visual impairments prefer was turned out to be a short-term, intensified, and man-to-man instruction.
I. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 참 고 문 헌 Abstract
