본 연구의 목적은 선진국 유아교육정책관련정보에 대한 유치원교사의 요구 정도를 알아보는 것이다. 연구대상은 전라북도에 소재한 공사립 유치원교사 318명이다. 연구도구는 문무경, Moss, Bennett과 하민경(2013)의 연구에서 사용된 ‘선진 육아정책 정보 관련 요구’ 질문지를 본 연구의 목적에 적합하게 수정하여 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 9개 정책영역별로 정보에 대한 요구도가 가장 높은 영역은 ‘교육과정’이었으며, 그 다음이 ‘교사양성, 임용, 현직연수, 승급, 처우, 근무여건’이었던 반면에 ‘관련 데이터베이스 구축 및 정책 연구’는 상대적으로 가장 낮았다. 32개 세부항목별로는 ‘방과 후 과정’이 가장 높았으며 그 다음이 ‘무상교육 지원비용 수준’ 정보에 대한 요구가 높았다. 둘째, 선진 국 유아교육정책관련 정보를 얻고자 하는 교사들의 요구를 관련변인에 따라 살펴본 결과, 교사의 연 령, 경력, 기관유형, 근무지역에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 이러한 연구는 우리나라 유아교육정책 수립 시, 현장에 있는 유치원교사들이 얻고자 하는 정책 정보가 무엇인지를 파악해 보 았다는 점과 교사의 연령, 학력, 경력, 기관유형, 근무지역에 따라 필요로 하는 정보가 다르다는 것을 밝혔다는데 의의가 있을 것이다.
The objective of this study is to find out the extent of the demand of kindergarten teachers for the information related to advanced child care policies. To this end, a survey was conducted with 500 teachers at public and private kindergartens located in the cities and counties of Jeollabukdo. The questionnaire items used for a previous questionnaire survey by Mun Moo-gyeong, Moss, Bennet and Ha Min-gyeong(2013) concerning the “Need for Information on Child Care Policies of Advanced Countries” were used partly through modification. The results of the study are as follows. First, in policy areas, information about ‘curriculum’ was in highest demand, followed by ‘teacher training, appointment, in-service training, promotion, pay and working conditions.’ And information about ‘related database construction and policy research’ was in lowest demand. There was a clear difference in demand among policy areas. In detail, information about after-school curriculum’ was in highest demand, followed by the ‘extent of cost support for free education.’ Second, there was a difference in demand on information about advanced early childhood education policy from teacher’s personal characteristics. In general, information about advanced early childhood education policy was higher among public kindergarten teachers.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론
