본 연구의 목적은 학습장애 학생들의 내재적 동기 유발을 위해 놀이중심의 사회과 문제해결 활동 프로그램을 개발하는 데 있다. 이를 위해 먼저, 학습장애 학생의 특성 및 지도 방안, 사회과의 성격과 학습장애 학생의 지도 등에 대해 고찰했다. 이러한 과정을 통해 학습장애 학생의 효율적인 사회과 학습을 위해서는 내재적 동기 유발이 중요함을 밝히고 이를 위해 사회과 교수-학습 과정에 놀이중심의 문제해결 활동을 도입하는 것이 적절한 방안이 될 수 있음을 제안했다. 다음으로 프로그램의 개발에 있어서는 학습장애 학생들의 행동 및 학습 특성의 고려, 수업 참여의 양과 질의 최대화, 학습장애 학생과 비장애 학생의 상호 발전의 지향 등과 같은 기본 방향을 설정하고 구체적인 프로그램을 개발한 다음 사회과 교실 수업에 적용하는 과정을 통해 수정 보완하였다.
The purpose of this study was to develop the social studies play centered problem solving program for immanence motive mortar of students with learning disabilities. For this purpose, first, we investigated about characteristics of students with learning disabilities, the nature of social studies, and instruction method for students with learning disabilities. Through this investigation we revealed that the immanence motive mortar is important for efficient learning of students with learning disabilities. And we suggested to introduce the play centered problem solving activity in the social studies learning process. In the second place, we set a direction of program development as like consideration of behavior and studying traits of the students with learning disabilities, the maximum of quantity and quality on social studies learning, the intention of the growth of students with learning disabilities and non-disabilities. And we developed concrete program and complemented trough the application in social studies classroom. Key words : Learning disabilities, Immanence motive mortar, Social studies, Play centered problem solving program
Ⅰ. 서 언 Ⅱ. 놀이중심 문제해결 활동 프로그램 개발의 이론적 기초 Ⅲ. 사회과 놀이중심 문제해결 활동 프로그램 개발 Ⅳ. 결 언 참고문헌
