본 연구는 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorders 이하 ASD) 아동에게 특수교육을 병행하여 풍경구성법(LMT: Landscape Montage Technique 이하 LMT)을 그리게 하여 ASD 아동의 인지 능력과 사회적 상호작용 능력을 향상시키는 것에 목적이 있다. 본 연구는 ASD 진단을 받은 7세 여아 한 명을 대상으로 2005년 3월부터 2006년 2월 까지 12개월 동안 주 2회, 총 102회기를 실시하였다. 치료 목표에 따라 개념과 표현을 위한 단계별 특수 교육을 실시하였고, LMT를 매 회기 마다 지시에 따라 그리게 하여 채색하게 한 후 치료 목표에 맞는 구조화된 질문으로 대화하는 방법을 사용하였다. 특수교육을 병행한 LMT 그리기가 ASD 아동의 인지 능력과 사회적 상호작용 능력 향상에 영향을 주었는지를 평가하기 위하여 연구도구는 인물화에 의한 간편 지능 검사, 이화 - 자폐아동 행동 발달 척도(E-CLAC), 감정 조망수용 능력 검사를 사용하여 사전ㆍ사후 검사를 실시하였다. 그리고 질적 분석으로 회기별 LMT에서 나타난 형태, 구도, 색의 변화와 Lowenfeld의 평면 표현의 발달에 따른 표면적 변화와 LMT 진단 기준에 의거한 상징에 따른 내면적 변화를 분석하였고, 회기 중 아동의 언어적 표현의 변화를 기록하였다. 본 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, 특수교육을 병행한 LMT 그리기가 ASD 아동의 인지 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육을 병행한 LMT 그리기가 ASD 아동의 사회적 상호작용 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 특수교육을 병행한 LMT 그리기가 ASD 아동의 인지 능력 및 사회적 상호작용 능력 향상에 긍정적 효과가 있음을 보여준다.
This study is intended to improve the recognition and the social interaction of ASD(Autism Spectrum Disorders) children through Drawing LMT(Landscape Montage Technique) along with Special Education. The subject for this study was 7-year-girl who was diagnosed as ASD and this program lasted for 102 sessions, twice a week from March, 2005 to February, 2006. It is constructed that Special Education to improve concept and expression, that Drawing LMT and coloring with structural questions to purpose. To assess, Draw-a-Man-Test, Ewha-Check List For Autistic Children(E-CLAC) and Affective perspective-taking ability test are used. For qualitative analysis, the form, the composition, the change in color of LMT through each session, the surface change based on Lowenfeld's surface expression development and the internal change as the symbol based on LMT diagnosis standard were analyzed. And the change of linguistic expression through the sessions was made record. The conclusion of research are as follows : 1. Drawing LMT along with Special Education was shown to be effective to improve the recognition ability of the ASD children. 2. Drawing LMT along with Special Education was shown to be effective to improve the social interaction ability of the ASD children. The result shows that Drawing LMT along with Special Education gives a positive influence to the recognition ability and social interaction ability of ASD children. Key Word : Autism Spectrum Disorders, Recognition, Social interaction, Landscape Montage Technique.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
