- 국제이해교육에서의 평화와 인권 문제
- Peace and Human Rights in Education for International Understanding
- ㆍ 저자명
- 강순원
- ㆍ 간행물명
- 국제이해교육연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2005년|1권 1호(통권1호)|pp.14-27 (14 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국국제이해교육학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.9MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
본 논문은 국제이해교육의 개념을 평화와 인권교육의 맥락에서 재구성하여 각 개념간의 상호관련성을 밝히고자 1974년 국제이해교육 권고안과 평화, 인권교육 관련 국제규약을 중심으로 비교분석적 방법을 사용하였다. 거시적 맥락에서 세 개념사이엔 큰 차별성은 없으나 미시적 접근에 있어서는 각국마다 상당한 차이를 보이고 있다. 본 연구에서는 특히 1990년대 이후 세계화의 맥락에서 평화와 인권이 국제협력과 함께 국제이해교육의 핵심개념임을 결론적으로 도출하고 있다.
The paper is focused on restructuring the inter-related concepts of educational for international understanding(EIU), peace education and human rights education, referring to 1974 EIU recommendation and several other international statements. Main methodology is comparative document analysis. As a consequence, education for international understanding, peace education and human rights education are very much emphasized simultaneously in 1990 and after the cold-war regime in particular. Key Words：Educational for International Understanding, Peace Education, Human Rights Education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 국제이해교육 함의의 시대적 변화 Ⅲ. 평화와 인권의 한국적 특수성 Ⅳ. 평화교육과 인권교육의 국제이해교육적 맥락 Ⅴ. 맺음말 참고문헌