이 연구는 여가스포츠 활동에 참여하는 초등교사가 인지하는 여가촉진이 레크리에이션 전문화에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 2011년 현재 서울/인천/경기 소재 초등학교에 재직중인 교사 중 여가스포츠 활동에 참가하고 있는 219명의 자료가 분석에 활용되었다. 연구도구는 설문지이며 송영민, 이훈(2006)의 여가촉진 척도와 이문진, 박일혁, 황선환(2011)이 개발한 레크리에이션 전문화 척도가 사용되었으며, 빈도분석, 요인분석, 상관분석, 다중회 귀분석을 실시했다. 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 여가촉진요인의 개인적 촉진, 대인적 촉진, 환경적 촉진 요인은 레크리에이션 전문화의 각 하위요인에 부분적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 레크리에이션 전문 화 전체에는 여가촉진의 모든 하위요인이 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론적으로 여가촉진은 레크리에이션 전문화 에 중요한 영향을 미치는 결정적인 요인으로 밝혀졌다.
The purpose of this study was to explore the relationship between leisure facilitators and recreation specialization of elementary school teachers. Among the elementary school teachers in Seoul, Gyeonggi Province, and Incheon, 209 leisure sports participants were sampled using a purposive sampling method. The data were collected through the questionnaire based on Song & Lee(2006)'s Leisure Facilitators Scale and Lee et. al.(2011)'s Recreation Specialization Scale. Frequency analysis, factor analysis, multiple correlation and multiple regression were used in order to exam the relationship between variables with SPSS 18.0 & AMOS 18.0. The result showed that intrapersonal facilitators, interpersonal facilitators and structural facilitators had a positive influence on each recreation specialization sub-factor partially. Thus, facilitators to leisure are an important factors in recreation specialization.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACTS
