독서는 교육에 있어서 다른 과목을 공부하는데 중요한 한 요소이다. 본 연구의 목적은 청각장애학교 고등부 학생과 교사의 독서지도 실태 및 개선방안에 대한 인식을 비교하는 것이다. 본 연구에 40문 항의 설문지를 8부분으로 나누어 제작, 실시하였다. 128명의 학생과 79명의 교사들이 설문지 조사연 구에 참가하였다. 본 연구에 요인분석, X², t-test 그리고 F-test를 이용하였다. 본 연구의 결과는 다음 과 같다. 청각장애학생들은 한달에 책을 1-2권 정도 읽으며 독서 후 독후감 쓰기를 하고 있고 교사 들은 아침 자습 시간에 독서 전, 독서 중, 독서 후 상담 지도를 하고 있었다. 학생들은 독서지도를 중요한 과목으로 인식하고 있었고, 교사들 또한 독서는 학습하는데 있어 매우 중요한 기술이라고 말 하였다. 그리고 교사들이 인식하는 독서지도 개선 방안은 학생들보다 더 긍정적으로 나타났다. 그러 므로 본 연구에서 독서는 인간 사회에서 청각장애학생들이 다른 과목을 공부하는데 있어 매우 중요 한 대상이고 채택된 것이라고 결론을 지었다.
Reading is an important factor to study the other subjects in education. The purpose of this study was to compare the status and developmental suggestion toward reading teaching between teachers who were working for hearing impaired special school and hearing impaired students who were studying in the level of high school. The questionnaire with 40 questions which were divided into 8 parts were developed for this study. 128 students and 79 teachers were participated for this study. The factor analysis, X², t-test, and F-test were utilized for this study. The results of this study were that: (a) the hearing impaired students were reading about 1-2 books for month, and then writing their impressions of the books, the teachers were teaching the students at pre, inter, and post reading at morning self study; (b) the students recognized the reading study were very important subject, and the teachers also indicated the reading was very important skill to study; and (c) the teachers attitudes toward reading skills were more positive rather than those of the students. Therefore this study concluded that reading is very important subject to hearing impaired students to study the other subjects and to adopt in the human-being society.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논 의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
