특수교육 분야에서는 이러닝을 통하여 장애학생 교육 서비스의 양적․질적 발전을 위한 다각적인 노력을 모색하고 있다. 그러나 특수교육 현장의 실제 활용 실태와 이와 관련된 구체적인 요구에 대한 기초연구가 부족하여 효과적인 이러닝 실행을 위한 지원 방향을 수립하지 못하고 있다. 따라서 본 연구는 특수학급 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 특수학급의 이러닝 관련 환경과 활용 실태를 탐색하였고, 특수학급구성원들이 가지고 있는 이러닝 실행과 관련된 요구를 밝혔으며, 이를 바탕으로 특수학급에서 이러닝을 효과적으로 운영하고 실행하기 위한 시사점을 제시하였다.
E-learning is learning that utilizes contents crafted based on multimedia and hyper media via diverse information technologies. It enables teaching and learning to allow disabled students to utilize contents crafted with diverse latest techniques, thereby expanding the forum of learning. Thus, the special education area is making diverse efforts to achieve quantitative and qualitative development of educational services for disabled students through e-learning. However, since basic research is lacking with regard to the actual utilization status of e-learning and corresponding needs in special education, an appropriate support direction for performing e-learning cannot be determined. Against such a backdrop, this research surveyed the e-learning status and needs in special classes. Likewise, it surveyed the environment and utilization status of computers, software, and assistive technology that special classes in \'B\' and \'D\' city owned for e-learning. It also surveyed hardware and software requirements for effectively performing e-learning in special classes.
Ⅰ. 연구의 필요성 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
