본 연구는 통합학급에서 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성 발달에 미치는 영향을 규명함으로써 통합교육의 구체적인 해결방안을 확립하는데 목적을 두고 있다. 측정 분석한 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 통합학급 일반아동들의 사회성 발달에 특수체육프로그램 활동은 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 특수체육프로그램 활동은 통합학급의 일반아동들의 사회 심리적 행동변화에 긍정적인 영 향을 나타내었다. 셋째, 특수체육프로그램 활동은 통합학급의 일반아동들의 사회 정서적 행동변화에 긍정적인 영 향을 나타내었다. 이러한 결과로 미루어 볼 때, 통합학급에 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성 발달 에 실질적인 도움이 되었을 분만 아니라 평균에 미치지 못하거나 부적응 상태의 아동들에게 더욱 효과적인 사회성 발달 방법임이 선명히 드러나게 되었다. 이는 앞으로 통합교육의 당위성과 학부 모의 이해․설득, 장애․일반아동 교육의 일반화를 위하여 특수체육프로그램 활동 중재에 더욱 고 려되어 연구되어야 할 것이다.
This study aims to confirm the inevitability of an integrated education program and to find specific solutions for integrated education by closely examining the effects of handicapped training programs on the social development of non-disabled children in integrated classes. In order to achieve this goal, two classes that did not show meaningful differences on the social development tests among the integrated classes from the metropolitan city of Incheon were selected, and a special physical education program was conducted on one random class once a week throughout a 8 week period. Afterwards, tests on social development were measured and analyzed. The results are as follows: first, the special physical education activities showed positive effects on the social development of non-disabled children in an integrated class; second, the special physical education activities showed positive effects on the development of socio-phsysical development of non-disabled children in an integrated class; and third, the special physical education activities showed positive effects on the socio-emotional development of non-disabled children in an integrated class. The results from this study indicate that special physical education activities in integrated classes provide essential help to the social development of non-disabled children and proved itself to be an effective solution for the social development of children in a non-adapting state. This should be studied further through mediating special physical education for the normalization of education for disabled and non-disabled children, understanding and persuading the parents, and the inevitability of integrated education in the future.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 연 구 방 법 III. 연 구 결 과 IV. 논 의 V. 결 론 참고문헌 부록
