- 만3세 인기아의 친구 및 교사 관계
- A Popular Three-Year-Old Child’s Relationships with Other Children and Teacher
- ㆍ 저자명
- 소라,최연철
- ㆍ 간행물명
- 한국보육지원학회지KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2013년|9권 2호(통권24호)|pp.47-73 (27 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국보육지원학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|kor| 이미지(0.31MB)
- ㆍ 주제분야
- 사회복지학
본 연구에서는 만3세 인기아의 친구와 교사관계에 대해 알아보았다. 총 48회 참여 관찰을 통하여 자료를 수집하였으며 개별 면담, 교사 면담, 현장일지 등을 분석에 포함하였다. 인 기아는 단짝 친구와 상호적 친구관계를 유지하면서 서로 도와주고 양보하는 모습을 보였지 만 다른 또래 유아에게는 배타적인 모습을 보였다. 교사가 의도적으로 분리했을 경우에는 단짝친구와 돈독한 친분을 유지하다가 제약이 풀리자 친한 관계가 사라져버리기도 했다. 반면 인기아는 친하지 않은 친구에게 지시적으로 대하고 자신이 원하는 대로 행동하는 모 습을 보였다. 또한 인기아는 교사의 사랑과 칭찬을 받기 위해 의도적인 행동을 많이 했으 며, 이러한 행동을 통해 교사로부터 보상을 받고 다시 강화를 받는 순환적인 경험을 하였 다. 본 연구에서는 사회적 관계가 시작되는 만 3세 인기아의 삶 속에 들어가 친구와 교사와 의 관계가 어떠한지 살펴봄으로써 인기아의 사회적 관계에 대해 알아보았다.
The purpose of this study is to explore the relationships that a popular three year old child has with other children and teacher. One popular child was selected among thirteen children using peer-nomination method and participated in this study. During free choice play time, the popular child’s various activities and interaction patterns were observed and analyzed. The popular child in this study had a steady intimate friendship with his best friend most of the time. However, he showed a tendency to behave as he pleased and give orders to other children who he was not in a close relationship with. He did some deliberate and premeditated acts to get praise and love from his teacher. The teacher’s compensations also reinforced his intentional actions.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 인기아 인성이의 친구관계 Ⅳ. 인기아 인성이의 교사와의 관계 Ⅴ. 논의 및 결론