본 연구에서는 정서․행동문제를 가진 아동을 위한 특수교육학 중심의 지원 방향을 탐색하고자 하였다.그동안 정서․행동문제를 가진 아동들에게 특수교육적 중심의 지원이 제공되고 있기는 하였 으나 그 방법이 전통적인 행동수정 방법에 치우쳐져 있어 효과적인 지원에 한계가 있었다.이에 기 존의 전통적인 행동수정 방법에서 벗어나 정서․행동문제를 가진 아동을 위해 기능론적인 입장으로 정서․행동의 문제를 접근해야 함을 강조하였고,정서․행동 문제를 바라보는 인식이 결핍 패러다임 이 아닌 문제의 발생 맥락을 고려하는 생태학적 입장에서 지원해 주어야 하는 맥락중심의 패러다임 을 가질 필요가 있음을 제안하였다.이러한 제안을 실천할 수 있는 구체적인 방법들도 소개하였다.
The purpose of this study is to explore values toward special education support methods for the emotional disturbed. There is a critical point that many teachers mostly used in traditional behavior modification techniques to change these students’ problem behaviors. It can be suggested that inter-discipline approach to overcome this. especially, medicine, psychology, mental health etc. Also, It can be utilized functional behaviors analysis focused on the individuals especially considering the context. Besides, We have a few challenges to provide special educational supports for EBD students.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 특수교육학 중심의 지원만으로 과연 정서․행동문제 아동을 성공적으로 지원해 줄 수 있는가? Ⅲ. 특수교육 분야가 타 학문영역의 연구 방법과 지식을 집중적으로 받아들이고 의존하는 것이 바람직한가? Ⅳ. 결 론
