이 연구에서는 국내 학교 안과 학교 밖에서 이루어지는 과학예술 융합교육 프로그램의 개발 현황 분석을 통해 학교 현장에서의 과학예술 융합교육의 적용 가능성을 알아보고 학교 현장에의 적용을 위한 방안을 탐색하고자 한다. 이에 따라 2011년 1월～2013년 7월 사이에 개발한 국내 학교 안 과학예술 융합교육 프로그램과 2011년 1월～2013년 7월에 진행된 국내 학교 밖 과학예술 융합교육 프로그램을 대상으로 하여 교육대상, 운영시간, 연계주제, 활동방법, 운영방법, 활동형태에 따라 분석하였다. 국내 학교 안 과학예술 융합 교육 프로그램 개발현황 분석결과 초등학생을 대상으로 하는 과학예술 융합교육 교수학 습 프로그램이 가장 많았으며 미술과 연계된 활동이 가장 많았고, 활동 방법에 있어서는 예술 산물을 활용하는 것 보다는 예술 활동을 하는 프로그램이 많았다. 국내 학교 밖 과 학예술 융합교육 프로그램 개발현황 분석결과 정기적으로 운영되는 프로그램이 58%로 가 장 많았으며 관람형, 자유체험형, 안내된 체험형이 비슷한 비율이었다. 그리고 연계 주제 별 분석 결과 학교 안 과학예술 융합교육 교수학습 프로그램과 비교하여 미술 외에 다른 분야와 연계된 프로그램 비율이 높았다. 본 연구 결과, 과학예술 융합교육이 학교 현장에 정착하기 위해서는 다양한 융합예술 활동과 예술 산물 또는 과학기술이 융합된 예술 기 법 등을 활용한 프로그램 개발과 학교 밖 교육시설 자원을 활용한 특성 있는 과학예술 융합교육 프로그램의 개발이 필요할 것이다.
Due to the rapid economic and social changes in Korea, there has been an increasing interest recently in developing convergence education programs for creative mind, and the Korean government is putting a lot of efforts in developing programs that add Art to the existing STEM education. Moreover, the increasing awareness of the role of art-education in raising creativity and building characters has led the Korean government to carry out a policy for integrated education of art and science. This research examines the current status of integrated education programs of art and science, which have been developed so far as a base step for further application. Many integration programs that have been developed inside as well as outside of schools in Korea were analyzed in order to learn what is suggested for establishing more effective programs in school in the future.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 내용 및 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결 론 참고문헌
