본 연구는 전문계 고등학교 학생들의 지각적 학습양식과 정보처리 성향을 신념적 학업성취도에 따라 분석하고, 이들의 학습특성을 긍정적으로 강화시키기 위해 적합한 교수 매체와 교수방법을 고찰해 보고자 하였다. 연구결과, 신념적 학업성취도가 상인 집단은 다른 집단에 비해 통계적으로 유의미하게 지각적 학습 양식 중 시각형 학습 유형에 가까워 시각적 자료를 제시해 주고, 학업성취도가 중인 집단은 시각형이면서 조작형의 학습유형에 가까워 시각적인 자료와 체험 등 조작 활동이 많은 수업을 전개하는 것이 수업에 효과적일 것으로 분석되었다. 반면 신념적 학업성취도가 하인 집단은 보통정도의 지각적 학습 양식을 띠므로 수업매체가 편중되지 않도록 고르게 사용하는 것이 효과적이며, 특히 교사의 언어로만 이루어지는 단순 청각적인 수업은 수업의 효과를 저해할 것으로 나타났다. 또한 정보처리 성향에서는 학업성취도별 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며, 전문계 고등학교 학생들은 다소 활동적이며, 감각적이며, 전체적인 성향을 지니는 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 활동이 요구되는 수업으로 진행하며 사실적이고 구체적인 자료를 제공해주고, 수업내용은 전체적인 설명 뒤 구체적인 개념을 설명하는 식으로 전개해야 효과적일 것으로 분석되었다. 이러한 맥락에서 전문계 고등학교 학생들은 학업성취도에 따라 정보처리 방법에서는 유사한 성향을 보이나 지각적 학습양식에서는 유의미한 차이를 보이므로 지식의 개별화에 따라 지각적 성향에 적절한 교수학습 매체를 선정하여야 할 것이며, 학급의 수업 운영을 위해서는 전체 학생들의 정보처리성향을 반영하여 전략적으로 교수방법을 모색해야 할 것이다.
This study analyzed the learning style and information processing habits of students in vocational high schools according to academic achievement, and considered appropriate teaching media and methods to ensure positive perceptions. As a result, the group with higher academic achievement should be provided with visual materials because this tended to be visual learners according to perception learning styles when compared with other groups. The medium group should be provided with visual materials, experiences, and operational activity lessons because this group approximated haptic and visual learners. With respect to the lower group, it is effective to use lesson materials evenly without their being weighted to one type only because responded mean of the perception learning style is midium degree and especially the simple auditory class composed by traditional teaching method would make effectiveness of class impeded. Moreover, in the tendency of information processing, as there were no statistically significant differences among academic achievement group, it seemed that vocational high school students are somewhat active, sensory and global tendency.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 연구방법 III. 연구결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
