이 연구에서는 유니세프한국위원회가 개발한 아동권리교육 프로그램의 적용이 아동의 권리에 대한 인식 변화에 미치는 효과를 살펴보았다. 이를 위하여 경기도의 한 초등학교 3, 4, 5학년 각 4개, 전체 12개 학급을 택하여, 학년별로 2개 학급은 프로그램을 적용하는 실험집단으로, 나머지 2개 학급은 프로그램을 적용하지 않은 통제집단으로 설정하여 실험을 실시하였다. 사전검사를 통해 집단 간 동질성을 파악하고, 사후검사를 통해 집단 간 차이를 살펴봄으로써 교육의 효과를 파악하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동권리교육 프로그램을 실시한 집단은 그렇지 않은 집단에 비하여 인권 개념에 대한 이해가 증가하였으며, 이러한 차이는 통계적으로 유의미하였다. 둘째, 아동권리교육 프로그램을 실시한 집단은 그렇지 않은 집단에 비하여 인권을 가진 존재로서 아동의 지위에 대한 인식이 증가하였으며, 이러한 결과는 통계적으로 유의미하였다. 셋째, 아동권리교육 프로그램을 실시한 집단은 그렇지 않은 집단에 비하여 유엔아동권리협약에 대한 인식이 더 증가하였으며, 이러한 인식의 차이는 통계적으로도 유의미하게 나타났다. 넷째, 아동권리교육 프로그램을 실시한 집단은 그렇지 않은 집단에 비하여 아동이 가진 권리 목록에 대한 인지가 증가하였으며, 이러한 차이는 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다. 다섯째, 아동권리교육 프로그램을 실시한 집단은 그렇지 않은 집단에 비하여 아동 권리와 관련한 참여 활동 상황에 대한 참여 인지가 증가하지만 통제집단과 비교하여 큰 차이가 없는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to inquire into the effect of UNICEF's child's rights education program of students' recognition on human rights in elementary school(3-5 grade), using the data from questionnaire survey(pre and post test) in experimental and control groups. The control group would not receive any treatment, but control group would receive UNICEF's child's rights education program. The data used for the analysis includes 8 classes of one elementary school in Anyang area, and the data were analyzed by descriptive analysis, t-test, and F-test. Fourth findings of special interest emerged as in the following. First, in the understanding of human rights, experimental groups received higher point than control groups. Second, in the understanding of status as having rights on the child, experimental groups received higher point than control groups. Third, in the understanding of the CRC, experimental groups received higher point than control groups. Fourth, in the understanding of Child's own rights, experimental groups received higher point than control groups.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 수업에 적용된 아동 권리 교재의 특징 Ⅳ. 결과 분석 Ⅴ. 결 론 참고문헌
