본 연구의 목적은 초등 예비음악교사가 교육대학에서 받은 음악교육 프로그램으로는 음악지도에 필요한 교과내용과 수업 방법 및 기술을 습득하기가 어렵다는 현실을 감안하여 교육실습 교사가 교육실습생에게 음악수업 컨설팅을 실시함으로서 초등 예비교사의 음악지도 능력의 변화를 알아보고자 하였다. 초등 예비교사 2명이 4주간의 교육실습 중에 각각 6차례의 음악수업 컨설팅을 받았고 음악수업 역량 평가를 사전, 사후 검사로 실시하였으며 음악수업 컨설팅 만족도 평가 및 소감문도 작성하였다. 그 결과 음악수업 컨설팅은 음악교과의 수업개선에 실질적인 변화를 주었고 컨설티에게 수업에 대한 자신감도 갖게 하였다. 이 효과가 지속, 발전되기 위해서는 교육대학과 교실 수업 현장과의 연계 시스템 구축, 음악컨설턴트의 양성, 음악교육 동호회 등의 자발적인 교과연구 활성화가 이루어져야 할 것으로 보인다.
As the pre-service music teachers could not receive the proper knowledge and teaching methods to teach music by the music education program in the University of Education, the goal of this study was to investigate the changes of pre-service teachers' music teaching abilities through applying music instruction consulting to the elementary pre-service teachers from their teaching practice teacher. Two pre-service teachers were consulted 6 times in their teaching practice and took the pre- and post- tests of music instruction ability, satisfaction evaluation of music instruction consulting, and wrote a impression report. As a result, music instruction consulting actually improved music teaching ability and gave the pride of teaching to the consultees. In order to keep and develop these effects, there should be the establishment of connecting system between university of education and classroom instruction, the training of music consultants, and activation of voluntary music study such as music education association.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 초등 예비교사를 위한 음악수업컨설팅의 실제 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
