행복교육의 필요성이 증가됨에 따라 평생교육과 성인학습도 인간의 행복과의 접점을 찾 으려는 논의가 확대되고 있다. 이 연구는 성인학습과 행복 간의 연계맥락에서 영향관계가 검증되고 있는 긍정심리자본, 자기주도학습, 전공몰입, 행복 간의 구조적 관계를 실증 분석 하는데 목적이 있다. 이를 위해 학위과정 성인학습자인 대학(원)생 532명을 대상으로 기술 통계분석, 확인적 요인분석, 구조방정식 모형분석, 매개효과분석 등을 통하여 연구변인들 간의 구조적 관계를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 긍정심리자본은 자기주도학습, 전공몰입, 행복에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도학습은 전공몰입에 긍정적인 영향을, 행복에는 부정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 전공몰입은 행복에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 자기주도학습은 긍정심리자본 과 전공몰입의 관계에서는 매개효과가 유효하지 않았고, 긍정심리자본과 행복과의 관계에 서는 부적인 부분매개효과가 유효하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 성인학습자의 학습 과정과 행복교육에 관한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
As growing the need of happiness education, the discussion of lifelong education and adult learning is also expanded to find interface with happiness. The purpose of this research is to verify the structural relationship among positive psychological capital, self-directed learning, major commitment, and happiness in the context of between adult learning and happiness. A survey was conducted to 532 adult learners as study subjects; descriptive statistical analysis, confirmatory factor analysis, structural equation model analysis, and mediation effect analysis were carried out. Study findings are as follows. First, positive psychological capital had positive effects upon self-directed learning, major commitment, and happiness. Second, self-directed learning had a positive effect upon major commitment and had a negative effect upon happiness. Third, major commitment had no effect upon happiness. Fourth, the mediation effect of self-directed learning was not valid in the relations between positive psychological capital and major commitment, however was valid on negative partial effect in relations between positive psychological capital and happiness. Based on the above study findings, theoretical and practical suggestions were presented in the aspect of learning course and happiness education of adult learners.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
