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- 시민청소년학연구(5)
- 장애인고등교육연구(5)
- 장애인평생교육복지연구(5)
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- 기업교육과 인재연구(4)
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- 특수교육연구(4)
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- 한국심리치료학회지(4)
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- 한국학습장애학회 학술대회지(4)
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- 수학교육(3)
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- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(3)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(2)
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초등돌봄의 대안적 부모역할이 아동의 정서조절능력과 자기존중감에 미치는 영향
왕지영 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 21 Pages
한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2015, 제 5권 제 1호 1 1-21 (21 pages)
직접 기입하는 방식으로 자료를 수집하였다. 연구결과, 초등돌봄 교사의 대안적 부모역할 중 공감의 발달자극역할은 아동의 자기정서조절 및 타인정서조절과 자기존중감에 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났 다. 즉 돌봄전담사의 공감적 발달자극역할을 긍정적으로 인식할수록 아동의 자기정서조절 및 타인정서조절능력이 높았으며, 자기존중감이 높다는 것을 보여주었다. 또한 통제적 관리역할 변수는 타인정서조절에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 아동이 돌봄전담사의 일 관되고, 명확하며, 적절한 통제적 관리역할을... -
초등학생의 스마트폰 중독이 학교적응유연성에 미치는 영향
김진영 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 17 Pages
한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2013, 제 3권 제 2호 4 63-79 (17 pages)
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교사의 학교 행복감에 대한 귀인 경향
강영하 학습전략중재학회 학습전략중재연구 19 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2018, 제 9집 제 1호 2 21-39 (19 pages)
연구와 귀인이론을 통합하기 위한 시도로 교사의 학교 행복감에 대한 귀인 요인을 밝히기 위해 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 대전, 충남 및 세종 지역 교사 42명을 대상으로 교직생활이 행복한 교사와 그렇지 않은 교사가 그렇게 느끼는 이유가 무엇인지를 묻는 질문을 하고 그에 대해 자유롭게 진술하도록 하고, 반응을 주제 분석법으 로 분석하였다. 연구결과 행복감 귀인 요인으로 개인성향, 인간관계 그리고 근무여건이 추출되었 다. 추출된 행복 귀인 요인들은 귀인의 안정성 차원, 소재 차원 그리고 통제... -
초등학교 인성교육 실천의 문제점과 개선 과제
허승희 학습전략중재학회 학습전략중재연구 13 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2016, 제 7집 1호 3 37-49 (13 pages)
장애요인들과 그에 따른 개선 과제를 살펴보고자 하였다. 이에 따라 초등학교 교사들이 생각하고 있는 인성교육 실천상의 문제점을 학교 차원의 문제와 교사들의 인성교육 방법에 있어서의 문제로 나누어 살펴 보았다. 학교 차원의 문제들은 인성교육 실천에 있어서의 전반 적인 문제들과 교사들을 위한 현실적 지원의 문제, 그리고 교사 자신의 문제들을 살펴보았 고, 교사의 인성교육 방법의 문제로서 특별활동 및 교과지도의 문제, 행동지도 위주의 인성교 육 문제, 그리고 인성교육 실시의 효과성 문제 등의 측면에서 살펴보았다. 그... -
중재반응모형 적용 충실성을 위한 \'양질의 교사(High quality Teacher)\'에 대한 고찰
김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 26 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2011, 제 2집 2호 1 1-26 (26 pages)
수업의 질과 책무성을 높이기 위한 방법으로서 미국에서는 HQT 개념 추구와 더불어 평가방법과 확보 방법을 강구하고 있다 우리나라도 교육과학기술부에서 우수교사인증제 를 실시하고 또한 2010년에 중재반응모형을 실시하라고 발표하였다 따라서 이 두 개념이 아주 흡사하기 때문에, HQT 개념을 파악해 봄으로서 타산지석의 지혜를 얻을 수 있을 것이다 이 논문에서는 첫째로 HQT에 대한 정의를 탐색하고 둘째로 HQT 실천 동향과 HQT 확보방법을 탐색해 보았다 -
통합교육을 위한 교사들의 \'교과서 속 장애\'에 대한 인식
박현미, 김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 28 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2011, 제 2집 1호 4 77-104 (28 pages)
통합학급의 교사는 일반교육과정을 이해하는 일반교사이다. 일반교육과정의 주 체인 일반교사의 통합교육에 대한 인식은 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 교 사의 성별, 교육경력, 통합학급 지도경험, 특수교육 연수이수, 나이, 학력에 따른 ‘교과서 속 장애’내용에 대한 초등학교 일반교사들의 인식을 설문지를 통해 알아보고자 하였다. 설문에 참여한 대상은 대전지역에 위치한 5개교 초등학교의 일반 교사 150명이었고 회수된 140부 가운데 133부가 분석대상이 되었다. 본 연구문제를 검증하기 위해 SPSS 프로그램을 통해 자료를... -
부ㆍ모애착이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 영향 - 자아탄력성의 매개효과 -
조수현, 이숙 한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 23 Pages
한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 2013, Vol.4 3 33-55 (23 pages)
볼 수 있다(Rutter, 1985). 학교는 가정으로부터 벗어나 사회의 일원이 되기 위한 사회화 훈련을 시작하는 곳 으로 공동체 생활을 통해서 단체 생활의 규칙을 익히고 바람직한 자아개념과 사회관, 가치관을 형성하게 되며 새로운 환경 속에서 조화롭게 잘 적응할 수 있는 힘을 길러 나갈 수 있도록 해준다(백정빈, 2008; 유병선, 2008). 특히 아동에서 청소년 전기로 접 어들게 되는 초등학교 고학년시기에는 학교생활을 통해 본격적으로 사회생활에 필요 한 대처기술을 배우게 되고 새로운 환경에서의 적응력을 키워나가기 때문에 이... -
영유아기의 발달특성과 양육환경 변인에 따른 초등1학년 아동의 ADHD 성향
이형선, 이숙 한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 25 Pages
한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 2011, Vol.2 4 61-85 (25 pages)
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생애사 접근법에 기초한 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 선택과 인식변화에 대한 내러티브 연구
김은정, 최성규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 23 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 1호 1 1-23 (23 pages)
방법인 내러티브 분석 방법의 절차를 거쳐 연구를 수행하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫 째, 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 주된 선택은 구화법이다. 둘째, 청각장애학교 유치 원 교사의 언어교육방법에 대한 인식 변화는 초임 교사 시절을 보낸 후에 나타난다. 이 연구에서 밝 혀진 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 선택 배경과 인식변화는 교사의 경력이 증가함에 따라 경험이 다양해지면서 청각장애유아를 교수함에 있어 많은 영향을 미친다. 하지만, 청각장애학 교 유치원 교사의 언어교육방법에서... -
청각장애학교 교사가 인식하는 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계 분석
최성규, 김정규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 19 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 7 123-141 (19 pages)
교사에게 배부하여 309명의 자료를 수집하였다. 설문 문항의 타당도와 신뢰도 분석을 통하여 최종적으로 59개 문항으로 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 정향 중에서 개인적 정향에 영향을 받았다. 둘 째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 구조 중에서 규칙요인에 의 해 설명력을 보였다. 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적...
