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1181.

친구사귀기 캠프의 효과성 평가

이시형, 김은정, 김미영 한국카운슬러협회 상담과지도 15 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 18 261-275 (15 pages)

이시형, 김은정, 김미영 저
...
- 4,400원
청소년들에게 친구관계는 깊은 의미와 다양한 기능을 갖는 중요한 사회적 관계이다. 친구는 학원, 독서실을 오가는 공부파트너일 뿐만 아니라, 함께 여가를 즐기는 놀이 친구, 진로를 함께 고민하는 정서적 지지자이기도 하며, 유행 등에 대한 정보를 얻는 정보제공자이기도 하다. 그러므로 원만한 친구관계는 청소년의 심리사회적 건강을 위한 필수 요건이라고 말할 수 있다. 그러나 불행하게도 친구관계에 어려움을 갖는 청소년들은 다양하고 심각한 문제를 겪고 있다. 성적 하락, 왕따, 등교거부 등의 학교부적응 문제, 우울증,...
1182.

학생상담 자원봉사자를 통한 진로집단상담이 남자고등학생의 진로성숙에 미치는 효과

박기출 한국카운슬러협회 상담과지도 14 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 17 247-260 (14 pages)

박기출 저
...
- 4,300원
1985년 국무총리 행정조정실에서는 청소년 대책위원회의 청소년 문제 종합대책에 대한 세부 추진 계획에 의거 학교상담 기능의 활성화 방안으로 학생상담 자원봉사자를 활용할 수 있는 실험운영 계획을 수립하였으며, 이어 4월에는 교육부에서 각 시․도 교육위원회에 구체적인 방안을 시달하였다. 그리고 5월에는 서울특별시교육위원회 생활지도 상담부에서 실험운영하기 시작하였고, 1986년 3월부터는 부산, 대구지역, 1987년에는 인천, 광주, 강원, 1988년에는 경기, 충북, 전북, 전남, 경북, 경남, 제주 등 전국 각 시 도에서...
1183.

감수성 향상을 위한 집단상담 프로그램

이재경 한국카운슬러협회 상담과지도 16 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 16 231-246 (16 pages)

이재경 저
...
- 4,500원
우리는 일상생활을 하면서 타인의 의사전달에 대해서 충분히 그 사람의 입장에서 느끼는 경우가 매우 부족함을 느끼며 생활하고 있다. 상대방이 전달하는 언어의 의미가 무엇이며, 어떠한 감정을 보내고 있는지에 대해서 막연히 자신의 경험과 주관적 판단으로 결정하는 경우가 많은데, 이렇게되면 원래의 타인의 의도와는 거리가 먼 이해를 하는 경우를 종종 갖게 된다. 더구나 타인의 의사전달을 듣기만 하고 자신의 감정이나 생각은 조금도 외부도 표현하지 않는 경우도 매우 많다. 이러한 의사소통의 형태를 일방적인 의사소통이라고...
1184.

지역사회 청소년 상담기관의 실제와 연계체제 활성화 방안에 관한 현장 연구 : 안양지역 7개 청소년 상담기관을 중심으로

김영혜 한국카운슬러협회 상담과지도 24 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 12 149-172 (24 pages)

김영혜 저
...
- 5,300원
이루어지고 있는 지역들 중 한 곳인 안양시를 선정하여 이 지역에 소재한 7개 청소년 상담기관을 연구 대상으로 하였다. 그리고 이 7개 기관에 대해 일반적 내용(설립목적, 규모, 서비스 대상과 내용), 상담 실무자가 지각하고 있는 청소년 상담서비스 활동의 실제, 그리고 상담기관간 연계활동에 관한 내용들을 살펴보았다. 그럼으로써 지역사회에서 청소년 상담서비스 연계체제 활성화를 위한 과제가 무엇인지 지적하고 청소년 상담활동을 지원하기 위한 두 가지 대안을 제안하였다. 본 연구는 지역사회 청소년 상담기관의 실제 현장...
1185.

원예치료의 이해와 적용

엄수진 한국카운슬러협회 상담과지도 14 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 8 101-114 (14 pages)

엄수진 저
...
- 4,300원
원예 혹은 식물이 인류 역사와 더불어 식물이 개인, 공동체에 역사적, 경제적, 그리고 사회적으로 미친 영향들과 인류문화에 미치고 있는 다양한 영향들에 대해서는 더 이상의 말이 필요 없을 것이다. 그러나 식물은 이러한 막연하고 경험적인 사실 이상으로 삶의 모든 영역에서 막대한 영향을 끼치고 있다. 최근 연구결과에 따르면, 주거 환경내 녹색식물의 존재는 혈압, 맥박, 심전도, 눈의 피로 등으로 측정된 테크노스트레스(techno-stress) 경감에 매우 효과적이며, 정신 생리적으로도 식물을 보는 것은 뇌파의 α(알파)파를...
1186.

MBTI를 활용한 교사 : 학생간의 성격역동 이해

정갑순 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 6 71-88 (18 pages)

정갑순 저
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- 4,700원
스위스의 심리학자 Carl Jung에 의하면, 인간에게는 타고난 선천적인 마음의 경향이 있으며 타고난 인식과 판단의 경향이 있다. 이것을 안다는 것은 자신의 성격을 이해, 수용하고 발달, 성숙시키는데 도움이 된다. 자연계에서 개나리와 진달래를 볼 때도 각각의 빛깔과 모양의 아름다움을 지녔고, 과일 역시 포도와 파인애플이 그 각각의 고유한 맛과 향을 지녔듯이 인간 개개인에게도 타고난 그 사람의 고유의 빛깔과 향과 맛이 있다. 자기의 고유한 맛과 향을 알고 받아들인다는 것은 자기수용의 시작이며, 자기 수용의 능력은 곧...
1187.

행복한 교실을 위한 홍익인간 교육의 홀리스틱 접근 : 홍익하는 청소년의 영성적 비전 지도를 위한 Holistic Workshop

김현재 한국카운슬러협회 상담과지도 19 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 4 37-55 (19 pages)

김현재 저
...
- 4,800원
건국 이후 50여년간의 역사는 바로 교육입국으로 국가발전에 기여한 것도 사실이지만, 이러한 전통적인 교육은 교사 주도적 입시위주의 교육 문화가 관행처럼 흘러오는 누적된 교육의 병이 극대화 상태가 된 이후에, 교육의 위기설이 대두되고 있는 것도 또한 사실이다. 1986년부터 사립초교에서 실시된 열린교육의 도입으로, 그간 우리교육의 본질화 운동에 힘입어 학생주도적 학습개방에 여러가지 기여한 바가 많다. 그러나 21세기 초고속화와 지구촌화라는 대전환기를 맞아, 세계적인 교육파라다임의 전환은 “인간이 자연의...
1188.

미래사회청소년과 카운슬링의 방향

김흥규 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 2 13-30 (18 pages)

김흥규 저
...
- 4,700원
지구촌은 급격하면서도 다양한 「광속(光速)의 변화 소용돌이」에 휘말리고 있다. 소위 디지털 혁명이 그것이다. 아날로그 혁명과는 비교할 수도 없는 디지털 혁명이 세상을 어떻게 바꿀 것이며, 그 변화된 환경에서 살아남기 위해서 현대인은 무엇을, 어떻게 준비해야 할 것인가? 미래학자인 죤 나이스비트는 디지털은 사람들이 일하고 노는 방법은 물론 생각하는 관점까지 송두리째 바꾸게 될 것이라고 했으며, 앤드루 그로브 인텔회장은 지금은 출구를 알 수 없는 전략적 變曲點(Point of inflexion)에 놓여 있다. 디지털시대에는...
1189.

미술활동의 통합적 접근방법

양경희 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 5 75-92 (18 pages)

양경희 저
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- 4,700원
역사적으로 인간이 존재하는 곳에는 항상 미술이 있어 왔고, 지금도 사는 곳 어디서나 미술을 만나고 있다. 우리는 누구나 내가 누구인지를 알고 싶어하고 나 다워지길 원하며 이러한 나를 남에게 알리고 또, 인정받고자 노력한다. 미술은 자연과 나, 주변의 모든 사물과 나, 사람들과 나와의 교류와 관계를 형성하는데 도움을 주며, 그 속에서 나는 어떤 존재인지, 그리고 내가 속해 있는 세계는 어떤 곳인지 파악할 수 있도록 해 준다. 미술을 만나고 있는 동안 진정으로 나를 만나고, 나 다워질 수 있으며 또한 나 답다는 것은 남과...
1190.

OECD 교육 2030의 역량 설계 원리에 대한 고찰: IBDP 설계 원리를 중심으로

조현영 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 7 157-183 (27 pages)

조현영 저
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- 5,600원
최근 역량 함양을 위한 교육과정에 대한 논의에서 OECD의 교육 2030 프로젝트는 새로운 학습의 틀과 원리를 함께 제시하고 있다. 이는 새로운 교육의 방향성으로 개념적으로 다소 생소한 측면이 있다. 그렇지만 교육과정의 설계 원리의 경우 역량 개념을 분절화된 요소들로 제시하거나 범주화 함에 따라 이전까지의 학습 설계의 원리와 차이가 분명하지도 구체화되지도 않은 실정이다. 따라서 본 연구에서는 OECD 교육 2030의 교육 설계의 원리에 대한 의미와 관계성을 탐색하고 학습 설계의 원리를 역량의 관점에서 구체화하기 위하여...

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