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111.

자유학기제 연구학교의 수업과 교육활동의 특징 분석

이재창, 홍후조, 김미진, 임재일 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 27 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 13 1135-1161 (27 pages)

이재창, 홍후조, 김미진, 임재일 저
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- 5,600원
야기하고 있었다. 또한, 자유학기제 해당 학생들에게만 편중된 교육을 제공하여 타 학년과의 위화감과 소외감도 조성하고 있었다. 그리고 진로탐색 활동의 경우 지적인 탐색과 진로 검사와상담 ,체험을 통한 체득 등 탐색하고 체득하는 활동에만 편중되어 있었다. 끝으로, 자율과정의선택 프로그램 활동, 동아리 활동등 다양한 범주들이 중복되고 비체계적이라는 문제가 발견되었다. 이러한 문제점을해결하고자 본 연구에서는 첫째, 교육과정 계획 단계부터 운영에 이르기까지 교사들이 공동으로 연구하여 자유학기제를 운영하는 학기와 ...
112.

수학과 교육과정 실제 및 분석

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 1호 1 69-94 (26 pages)

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 저
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- 5,500원
학교수학 교육을 요구하고 있다. 이에 수학교육과정에 담겨져야 할 수학 적 지식의 구조․내용․범위, 지식기반 사회에 적합한 수학과 교수-학습, 평가, 교사역할 등 역시 새로 운 관점에서 재조명될 필요가 있으며, 이러한 연구는 학교 현장에 대한 이해에서 출발하고 개인의 필요 성과 사회의 요구를 반영한 것이어야 한다. 이에 본 연구에서는 지식기반사회에 대비하기 위한 수학과 교육과정 개발 연구의 기초 단계로 교사, 학생, 학부모를 대상으로 현장 설문 조사를 전국 규모로 실시하 였다. 설문 조사는 Goodlad의 학교...
113.

타일러(Tyler)의 교육과정 조직 원리에 근거한 초, 중등 학교급간 음악과 교육과정 연계성 고찰

장지원(Ji Won Chang) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 10 221-239 (19 pages)

장지원(Ji Won Chang) 저
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- 4,800원
연구의 목적은 계속성, 계열성, 통합성으로 이루어진 타일러의 교육과정 조직 원리에 근거하여 음악과 교육과정 연계성의 의미를 정립하고, 이 중 초, 중등 학교급간 음악과 연계성을 지금까지의 선행연구들을 통해 제시된 ‘내용 영역과 기준’ 부분을 중심으로 고찰해보고자 하였다. 이에 본 연구는 초, 중등학교급간 연계를 위해서는 현행 음악과 교육과정에서 제시된 영역과 요소들의 지속, 심화, 확충, 통합을 통한 연계가 필수적이며 전달체로서의 제재곡을 중심으로 한 연계 방법을 제안하였으며 초, 중등 교사들 상호간의 이해와...
114.

5.31 교육개혁이 학교교육 혁신에 미친 영향

안선회 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 2 31-56 (26 pages)

안선회 저
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- 5,500원
교육은 “학습자의 학습과 성장이 올바르고 효과적으로 이루어지도록 조장, 촉진, 지원, 지도하는 교육자의 적극적인 활동”이라고 할 수 있다. 그러한 교육과 교육의 목적인 학습이 가장 많이 이루어 지는 장이 학교이다. 따라서 초·중등교육에서는 학교교육의 혁신은 우리 교육 전체의 개혁과 혁신 그 자체라고 하여도 과언이 아니다. 교육정책에 미친 영향을 고려할 때, 교육개혁, 학교혁신을 위한 정책적 노력 중 가장 중요한 것이 1995년에 발표되어 시행되어온 5·31교육개혁이라고 할 수 있다.
115.

구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제

조부경, 현윤희 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 32 Pages

구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2014, Vol.1 No.1 2 21-52 (32 pages)

조부경, 현윤희 저
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- 6,100원
유치원 교사의 유아과학교육 실제는 어떠한가를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 대학원에서 구성주의 유아과학 관련 과목을 수강한 경험이 있고, 스스로 유치원에서 구성주의 유아과학교육을 하고 있다고 생각하며 수업사례 제공 및 면접에 동의하는 유치원 교사 6명을 대상으로 면담, 수업 실제 관찰, 수업 녹화 자료를 수집한 후 분석하였다. 본 연구의 결과 구성주의 관점을 가진 유치원 교사는 유아과학교육에 대해 생각할 때 ‘흥미’를 가장 먼저 떠올리고 이를 중심으로 수업을 전개하고자 하였다. 그러나 실제 과학 활동...
116.

2015 개정 교육과정에 기반한 교과 통합형 초등학교 독도 프로그램 개발 및 적용

허영훈, 김봉석 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 26 Pages

한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 하계학술대회 10차 3 36-61 (26 pages)

허영훈, 김봉석 저
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- 5,500원
117.

2015 개정 교육과정에 기반한 교과 통합형 초등학교 독도 교육 프로그램 개발 및 적용

허영훈, 김봉석 한국사회과수업학회 사회과수업연구 30 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2017, 제 5권 제 2호 2 17-46 (30 pages)

허영훈, 김봉석 저
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- 5,900원
독도 교육 내용 체계에서 학습 요소를 추출하여 계열성과 체계성을 확보하고, 현장 적합 성을 담보한 교과 통합형 프로그램을 개발하고 적용했다는 점이다. 둘째, 독도의 내용 요소에 대해 인지적 접근에 머무르지 않고, 실제적이면서 자기 주도적인 학습 활동이 가능하도록 문제 해결형의 프로젝트 학 습을 구안했다는 점이다. 셋째, 교육과정 개발자 및 교육과정 운영의 전문가로서의 교육과정 문해력을 가 진 교사의 사례를 보여줬다는 점이다. 넷째, 교사를 전문적 실천가로 보는 관점을 견지하면서, 직접 교실 현장에 프로그램을...
118.

특수교육 교사의 지적장애학생 과학교수 신념 특성

정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 2 21-43 (23 pages)

정동영, 김상민 저
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- 5,200원
교육 교사들의 지적장애학생 과학교 수 신념은 보통이나 과학교수 능력신념이 맥락신념보다 더 강하며, 과학교과를 더 많이 운영하는 지적장애학교 교사들이 특수학급 교사들보다 과학교수 능력신념이 더 강한 것으로 나타났다. 특수 교육 교사들은 지적장애학생 과학교수 신념에서 절망 패턴을 가장 많이 나타내고, 그 다음에 강인 한 패턴과 상처받기 쉬운 패턴을 많이 나타내나, 개인의 특성에 따라 다양한 신념패턴을 지니고 있는 것으로 나타났다. 그리고 특수교육 교사의 과학교수 신념은 과학 이해도와 학교과정에 의해 유의하게...
119.

정신지체학교 교사의 과학교육에 대한 이해와 교과용 도서 활용실태 분석

유진수, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 5 111-131 (21 pages)

유진수, 정동영 저
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- 5,000원
교육을 더 많이 이해하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고 정신지체학교 교사들은 초등학교와 중학교 과정의 교사들이 고등학교 과정의 교사들보다 교과용 도서를 더 많이 활용하고 있으며, 과학과 전담교사 들이 비전담교사들보다 교과용 도서를 더 많이 활용하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고 정신지체 학교 교사들의 과학교육에 대한 이해는 교과용 도서 활용에 영향을 미치는 변인이 되는 것으로 밝혀졌다. 따라서 정신지체학교 교사들의 과학과 교과용 도서 활용을 지원하기 위해서는 교사들의 과학과 교육내용에 대한 이해를 높이는...
120.

융합인재 육성을 위한 발명교육 전문기관의 필요성

손영은 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 17 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 22 299-315 (17 pages)

손영은 저
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- 4,600원
접어들었다. 첨단 과학 기술의 발달로 세계는 점점 좁아지고, 경제 뿐만 아니라 정치, 교육 같은 다른 분야들에서도 이러한 급격한 변화 발전에 부응하는 새로운 패러다임의 도입을 요구하고 있다(박경 빈, 2012). 미래 학자 Toffler (1991)가 예견했듯이 21세기의 지식기반사회에서는 지식이 국력을 좌우한 다고 해도 과언이 아닌 것이다. 과거에는 사회, 문화의 요구 사항에 맞추어 과학이나 공학 기술이 변화 를 이끌어 왔다. 그러나, 이제는 과학이나 공학 기술이 빠른 발전을 통해 우리 삶의 영역을 확장하고 있 고, 예전에는 상상할...

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