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간호대학생의 환경문제 인식 및 환경의식적 행동에 관한 연구
김남희(Nam Hee Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 12호 22 223-230 (8 pages)
본 연구는 간호대학생의 환경문제 인식 및 환경의식적 행동을 조사하기 위한 서술적 조사 연구이 다. 자료수집 기간은 2018년 4월 21일부터 4월 30일까지 이루어졌으며, 연구의 대상자는 B광역시에 소재하고 있는 간호대학생 중 연구 참여하기로 동의한 학생 총 91명을 편의표집하였다. 환경문제 인식은 홍은혜(2009)의 연구에서 사용한 도구를 이용하였고, 환경의식적 행동은 최은진과 김영신(2007) 의 연구에서 사용한 도구를 이용하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 환경문제 인식은 형제자매 (F=3.97, p=.011)에 따라 차이가... -
동남아시아 최대 호수인 톤레사프호 주변 가뭄피해 분석
이종신, 엄대용 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 5호 90 961-969 (9 pages)
기후의 한 가지 형태라고 볼 수 있다. 이 가뭄으로 캄보 디아를 비롯한 태국, 베트남, 라오스, 미얀마 등 5개 국가들은 수출을 위한 쌀 수확량뿐만 아니라, 식 량난, 식수난에 직면하게 되었다. 이에 본 연구에서는 가뭄으로 인한 피해를 정량적으로 분석하기 위 해 동남아시아 최대 호수인 톤레사프호 주변을 대상으로 원격탐사기법을 적용하였다. 그 결과, 토지 피복 변화를 통해 2016년 2월에 수계(132.582km2)와 녹지(706.937km2)의 급격한 감소가 발생되었으며, 감소된 수계와 녹지는 마른 토지(752.488km2)와 나지(257.350km2)로... -
토포필리아 과학 교육을 위한 화석 탐구 융합인재교육프로그램 개발
윤마병, 서재복, 봉필훈 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 16 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2014, 제 4권 제 2호 12 155-170 (16 pages)
당시의 고기후를 탐구하는 과정에서 창의적 설계와 감성적 체험활동을 통해 토포필리아를 함양할 수 있는 STEAM 교육 프로그램을 개발하였다. 개발한 STEAM 프로그램은 교육 전문가 패널에 의해 델파이 방법으로 타당도를 검증 받았고(CVR ? 0.74), 패널의 검토 의견을 반영 하여 프로그램을 수정-보완하였다. 이 프로그램을 고등학교 창의적 체험활동 수업에 적용한다면 자연 과 과학에 대한 긍정적인 정서로서 토포필리아를 갖게 되어 학습동기가 유발될 것이며 장차 성공의 원동력으로 작용하는 교육 효과가 나타날 수 있을 것이다. -
초등 과학교과서 차시 학습목표와 지구과학 소양을 구성하는 지구과학 개념의 관련 빈도 분석
이명제 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 17 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권2호 4 1-17 (17 pages)
‘계속 변화하는 지구’에 집중 되어 있어서 과학교과서 차시 학습목표는 전체적으로 균형 잡힌 지구과학적 소양 교육을 제공하기에 부족하다. 둘째, 초등학교에서 지구과학소양 교육을 위해서는 ‘지구변화 요인으로서 인간 활동’, ‘지구과학자 활동’, ‘자연재해와 인간의 위기’ 와 ‘물의 행성인 지구’에 관련된 소양 개념에 대하여 초등 과학교과 내용 보완이 필요하다. 셋째, 큰 개념을 구성하는 부속 개념 간 관련 빈도 의 차이와 지구과학 본질적 속성의 관계를 규명하여 교과 내용을 조정한다면, 비교적 균형 있는 지구과학... -
지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 중등 교원정책의 과제
김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 48 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 8 105-152 (48 pages)
지난 3월에 치러진 인공지능 알파고와 이세돌 프로의 바둑 대국에서 이세돌 프 로의 패배, 즉 인간의 패배는 우리 사회 전반에 커다란 파장을 일으켰다. 인공지능 의 발전에 따라 사회가 풍요로워 질 것이라는 기대는 더욱 높아졌으며, 이와 함께 기계에게 인간의 영역을 빼앗길 것이라는 불안감도 함께 커지고 있다. 이러한 미 래사회는 다른 말로 지능정보화사회로도 명명되기도 하는데(Kelly, McCain, & Jukes, 2009), 미래사회 지능정보화사회에 대비하기 위한 노력이 절실히 요구된다. (Schwab, 2016) -
수업사례를 활용한 예비유아교사 지속가능발전교육 프로그램 개발
유선영, 박은혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 3 59-87 (29 pages)
본 연구의 목적은 수업사례를 활용한 예비유아교사를 위한 지속가능발전교육 프로그램을 구성하고 시행?평가한 후 최종 프로그램을 개발하는데 있다. 이를 위해 문헌과 요구조사에 기초하여 수업사례를 활용한 지속가능발전교육 프로그램의 목표, 내용, 교수방법을 선정하여 프로그램을 구성하였다. 본 연구에서 수업사례는 교수방법이자 프로그램의 주요 내용으로 활 용되었다. 이에 예비유아교사들이 지속가능발전교육의 개념을 이해하고 실제 현장에서의 적 용가능성을 탐색할 수 있도록 유아교육기관에서 실시한 수업사례를... -
초등학교 교사들의 원자력에 대한 이해와 인식 분석
구정우, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 10 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 2 69-78 (10 pages)
들이 대중매체를 통해 원자력 관련 정보를 얻고 있는 반면, 학교 현장에서는 원자력 교육이 거의 실시되지 않는 실정이었다. 중요한 점은 대중매체를 통한 원자력 정보들에 대한 신뢰도가 상대적으로 떨어지는데, 이로 인해 원자력에 대한 불안감 혹은 부정적인 이미지가 확대될 수 있다는 점이다. 이 때문에 교사들이 원자력이 지닌 여러 장점을 인식하고 있음에도 불구하고, 원자력에 대해 부정적 이미지를 갖게 된다고 판단된다. 끝으로 이러한 분석 결과가 학교 에너지 교육과 교사 교육의 측면에서 갖는 시사점에 대해 논의하였다. -
고등학교 과학 교과서에 서술된 내러티브 텍스트 분석
손정우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 14 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 4 33-46 (14 pages)
내러티브 텍스트 형식을 분석하는 것이다. 이를 위해 6종의 과학 교과서의 에너지 관련 단원을 대상으로 분석하였다. ‘에너지와 문명’, ‘에너지 문제 와 미래’ 중단원의 영역별 내용에 따라 내러티브 텍스트의 출현 여부를 살펴보고, 내러티브 요 소 분석틀에 의해 각각의 특징을 분석하였다. 그 결과, 교과서의 진술방식은 설명적 텍스트가 대부분을 차지하였고, 약 10% 미만의 빈도로 내러티브 텍스트가 진술되었다. 그리고 내러티브 텍스트는 동기 유발을 위해 도입 분분에, 개념이해를 돕기 위해 본문에 진술되었다. 또, 내러티 ... -
토론 수업을 통한 지구온난화에 대한 예비 초등교사들의 인식 조사
조헌국 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2012, 제 2권 제 1호 3 31-39 (9 pages)
본 연구의 목적은 예비 초등교사들이 지구온난화에 대해 어떻게 인식하고 있으며, 어떤 사고 과정을 거치는지 조사하는 것이다. 이에 본 연구에서는 과학 수업에 참여한 54명의 예비 교사를 대상으로 지구온난화에 대한 토론 수업을 실행하였고, 예비교사들의 과제와 토론 내용 의 전사본을 대상으로 분석하였다. 연구 결과, 지구온난화에 대해 교사들은 원인 중심적 사고와 결과 중심적 사고의 두 가지 추론 방식을 택하였고, 지구온난화에 대한 심각성을 어떻게 인식하 느냐에 따라 원인 중심적 또는 결과 중심적 사고에 치우치는... -
초등학교 교사들의 원자력에 대한 인식 분석
구정우, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 14 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2011, 제 1권 제 2호 1 111-124 (14 pages)
원자력 관련 에너지 교육 방안을 마련하는데 필요한 시사점을 얻고자 초등학교 교사들 의 원자력 인식을 설문을 통해 분석하였다. 초등학교 교사들의 원자력에 대한 지식수준은 일반 대중들과 비슷한 수준을 보이고 있었으며, 원자력에 대한 지식 수준이 높지 않았다. 또한 원전 의 안전성에 대해 다소 불안하다는 인식을 가지고 있으며, 관련된 언론 보도에 대해서도 크게 신뢰하지 않았다. 교사들은 원자력 발전의 장점에 대해 인식하고 있으나, 위험도에 대한 불안으 로 인해 미래 에너지로서 바람직하다고 생각하지 않았다.
