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1301.

학교폭력과 가정폭력의 상관관계에 관한 연구

정정애 한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 18 Pages

한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 2012, 7권 1호 15 301-318 (18 pages)

정정애 저
...
- 4,700원
건전한 삶을 유지하고 인간다운 생활을 영유하는 가정과 평화롭고 친화적인 학교를 지향함은 사회의 목표이다. 그런데 학교폭력은 조직화되고 반인륜적인 모습으로 집단폭력의 고통에 시달리다가 자살을 하는 학생이 있을 정도로 심각성이 큰 사회문제이다. 인과관계가 있는 가정폭력을 근절하기 위한 정책도 매우 미흡한 실정이다. 가정폭력이 꾸준히 늘고 있지만 정부의 가정폭력상담소 등 시설 숫자나 피해 지원 실적은 매년 감소하는 것으로 조사됐다(문화일보-2010.5.20). 따라서 본 논문에서는 학교폭력과 가정폭력의 학문적...
1302.

학부모의 역할과 정부의 학부모 지원 정책 (초록)

김문희 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 4 Pages

한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 2010, 제 5차 4 27-30 (4 pages)

김문희 저
- 무료
1303.

일반읽기상황과 비교한 합독상황과 백색소음상황에서 말더듬 비율과 조음속도

박진, 정인기 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 9 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 9 326-334 (9 pages)

박진, 정인기 저
...
- 3,000원
말더듬은 대표적인 말유창성 장애로서 주로 말소리, 음절, 단 어 등이 비정상적으로 반복되거나 연장이나 막힘과 같은 비운 율적 발성으로 말의 산출이나 흐름이 원활하지 않게 되는 장애 이다(Van Riper, 1982; Wingate, 1970). 이러한 말더듬 치료에 는 주로 반복, 연장, 막힘 등과 같은 핵심 행동 소거를 목적으로 말속도 줄이기, 부드럽게 시작하기, 긴장 풀고 발음하기 등과 같 은 유창성 유도기법을 통해 유창하게 말하는 법을 가르치는 ‘유창성 완성법’과 좀 더 진전된 상태의 말더듬는 사람을 대상 으로 더듬는 순간 근육의...
1304.

집단 창작 중심 음악치료가 지역아동센터 아동의 자아존중감과 자아탄력성에 미치는 영향

백수정, 강경선 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 22 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2016, 제 12권 제 3호 (통권 36권) 5 87-108 (22 pages)

백수정, 강경선 저
...
- 5,100원
60분, 총 11회기로 진행되었다. 프로그램의 효과 검증을 위해서는 자아존중감 척도와 자아 탄력성 척도를 사용하여 사전 사후검사 점수를 측정하고, SPSS 20.0 Wilcoxon Matched Pair 검정을 통해 그 차이를 비교분석 하였다. 또한 지역아동센터 아동의 자아존중감과 자아탄력성 의 질적인 변화를 알아보기 위해서는 참여자들의 경험 및 변화에 대한 인터뷰를 실시하여 그 내용을 기반으로 하위요인을 도출하였다. 양적 연구 결과, 지역아동센터 아동의 자아존중감은 사전 사후검사 점수의 평균에 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며,...
1305.

다문화가정아동의 학교생활적응을 위한 덕목 연계 미술치료프로그램 개발

정진숙 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 26 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2016, 제 12권 제 2호 (통권 35권) 2 23-48 (26 pages)

정진숙 저
...
- 5,500원
공변량분석(ANCOVA)으 로 검증하였으며, 아동들의 행동특성변화는 회기별로 관찰하여 사전, 사후로 비교분석하였 다. 본 연구의 목적을 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 덕목 연계 미술치 료프로그램은 다문화가정아동의 학교생활적응 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 학교 생활적응 점수가 실험집단에서 유의미하게 향상되었으며 그 효과가 지속되었다. 둘째, 프 로그램 회기과정에서 학교생활적응 향상의 행동변화특성을 볼 수 있었다. 이러한 연구 결 과 덕목 연계 미술치료프로그램은 다문화가정아동의...
1306.

어머니에 의해 과보호된 여고생의 미술치료 경험에 관한 사례 연구

채유경 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 24 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2016, 제 12권 제 1호 (통권 34권) 5 107-130 (24 pages)

채유경 저
...
- 5,300원
본 연구는 어머니의 과보호를 받은 여고생이 경험한 미술치료의 의미를 탐색하고자 하였 다. 연구대상은 17세 여고생이며, 주 1회 50분씩 총 30회기의 미술치료를 실시하였다. 그 결 과는 Stake(1995) 및 Strauss와 Corbin(1998)의 방법론을 적용하여, 연구 대상자 마음의 변 화 과정을 단계별로 나누어 그 의미를 분석하였다. 연구결과 첫째, 치료자와의 첫 만남은 ‘회피와 단절’에서 시작되었다. 둘째, 치료자를 쓰레기통으로 안전하게 사용함으로써, 자신의 ‘묵은 감정들의 표현’이 그림을 통해 이루어졌다. 셋째, 마음의 공간이...
1307.

청소년 대상 예술치료 연구 동향: 최근 10년을 중심으로

송수경 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 25 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2014, 제 10권 제 3호 (통권 28권) 8 155-179 (25 pages)

송수경 저
...
- 5,400원
본 연구는 2003년부터 2014년 4월 말까지 국내에서 발표된 학술지 10편 및 학위논문 18 편을 대상으로 하여 중?고 청소년 대상 예술치료 연구 총 28편의 동향을 분석하였다. 이를 통해 청소년을 대상으로 한 통합적 기법을 적용한 예술치료 연구의 발전 방향을 모색하고, 향후 후속연구 제시와 균형 있는 발전을 위해 도움이 되는 기초자료를 마련하는데 의의가 있다. 동향분석 선행연구와 분석 자료를 토대로 분석틀을 구성하였으며, SPSS 12.0으로 빈 도분석 하였다. 첫째, 연구에 사용한 예술치료 용어, 둘째, 연도별 논문 발표 편수...
1308.

일상생활에서 예술매체의 활용이 청소년의 우울, 불안 및 대인관계능력에 미치는 영향

이지혜, 정진선, 이수진 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 24 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2014, 제 10권 제 2호 (통권 27권) 12 263-286 (24 pages)

이지혜, 정진선, 이수진 저
...
- 5,300원
효과적인가를 밝히는데 그 목적이 있 다. 본 연구의 대상은 서울과 경기 소재 중?고등학교에 재학 중인 청소년 총 1,000명을 대상으로 설문지를 배포하였으며, SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, t-검증, 일원변량분석, 피어슨 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결 과는 다음과 같다. 첫째, 성별과 학령기별 예술매체 활용 차이를 살펴보면 남녀 모두 심미 적 유형의 예술매체 활용을 가장 많이 하고 있었고, 신체적 유형의 예술매체 활용을 가장 적게 하는 것으로 나타났다. 그리고 대체적...
1309.

표현예술치료를 위한 가이디드 이미저리의 적용가능성 고찰

정형철 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 22 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2011, 제 7권 제 1호 (통권 14권) 8 159-180 (22 pages)

정형철 저
...
- 5,100원
가이디드 이미저리와 표현예술치료는 이미지와 상상력의 그와 같은 치유적 양상들을 강조한다. 표현예술 치료사들의 예술의 심리치료적 사용과 가이디드 이미저리 심리치료사들의 치유적, 감각적 이미지의 활용은 억압되거나 은폐된 욕망과 감정을 발견하기 위해 우리의 내면을 탐색한다. 우리 자신을 치유하기 위해, 표현예술치료의 “치유적 미학”은 “미학적 치유”인 가이디드 이미저리 기법을 활용할 수 있다. 표현예술치료는 가이디드 이미저리를 하나의 대안적 방식으로 사용함으로써 보다 더 효과적으로 수행될 수 있을 것이다.
1310.

학령기 장애 및 장애 위험 학생 대상의 멘토링 프로그램 특성 분석 연구

서선진 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.3 4 79-105 (27 pages)

서선진 저
...
- 5,600원
장애보다는 학습 부진이 있는 학생이 주 대상이었다. 이들을 위한 멘토링 프로그램은 학습, 심리역량, 적응행동, 진로 분야의 지원을 목적으로 하고, 그 성과로 멘티의 학업 수행과 태도의 향상과 자아존중감, 적응력, 진로효능감 등에서 긍정적 변화가 보고되었다. 멘티-멘토의 선발과 결연 방식, 프로그램 개발 및 운영, 멘토 관리 등에서는 프로그램에 따라 다양한 운영 방식이 적용되었다. 이상의 결과를 바탕으로 학령기 장애 및 장애 위험 학생을 위한 멘토링의 효과적인 운영 방안과 멘토링 실행의 시사점 등에 대해 논의하였다.

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