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우리나라 중등교원 양성과정의 변천과정 고찰
김운종 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 13 321-344 (24 pages)
돕고, 나아가 바람직한 교원양성정책 수립을 위한 논의의 단초를 제공하는 데 목적이 있다. 해방 후 우리나라는 사범대학을 중심으로 일반대학 교직과정과 교육대학원 의 정규과정과 임시교원양성소, 보수교육과정 등의 비정규과정 등 다양한 유형의 중등교원 양성 형태가 있었으나, 시대적 특성을 적절히 반영하지 못하였다. 교원양성과정의 교직과목의 구성 또한 오랫동안 큰 틀에서 변화 없이 일부 과목만 변경하는 수준을 유지한 채 현재에 이 르고 있다. 앞으로 중등교육의 지속적인 발전을 위해서는 우리나라 교원정책에 적합한... -
언어 네트워크 분석방법을 이용한 교육의 의미와 연구 영역 탐색
권현범 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 24 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 1호 6 125-148 (24 pages)
이미지를 나타냈다. 더 연구될 분야는 하위네트워크와 구조적 공백의 개념을 이용하였다. 공분산 분석은 KrKwic을 사용하였으며, 네 트워크 이미지는 NetDraw를 사용하였다. 연구결과, ‘교육’은 ‘학교’ 영역과 ‘학습’ 영역의 상호작용으 로 나타난 개념체로 ‘교육 공간에서 학생이 학습하도록 환경을 조장해주는 것’으로 나타났다. 2013년 까지 활발하게 연구된 교육영역은 교육심리, 교육과정, 교육철학 등이었다. 더 연구될 주제로는 ‘학 업’, ‘성과 효능감’, ‘교육 환경 변화’, ‘이념과 사상교육’ 등이 도출되었다. -
언어․문학 영재성과 국어 능력
서혁 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 1호 11 213-231 (19 pages)
우리나라에서 영재교육은 이제 시작에 불과하며, 더더구나 국어와 관련한 언어․문학 영재교육 은 그 역사나 학생 수 등에서도 매우 미미한 실정이다. 이러한 이유에는 국가적 투자나 관심의 부 족도 있겠지만 그동안 관련 연구 부족도 언급되지 않을 수 없다. 영재성은 재능과 구별된다. 가네 (Gagne)는 영재성(giftedness)과 재능(talent)을 각각 선천적 능력과 후천적 숙달성으로 차별화하 되, 상위 10% 이내로 특정 영역에서 현저한 능력을 보인다는 점을 공통점으로 제시하고 있다. 이 는 20세기 초반에 상위 1%로 좁게 잡았던... -
창의적 과학 영재 육성을 지향한 한국과학영재학교(KSA) 운영 10년의 성찰과 전망
최호성 한국창의력교육학회 창의력교육연구 13 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.4 2 13-25 (13 pages)
연구는 2000년 영재교육진흥법 제정 이후 고교 수준의 영재교육 기관으로 설립된 한국 과학영재학교의 운영 사례를 중심으로 한국과학영재학교(KSA)의 변화와 미래 발전 방안을 모 색하는 데 초점을 두고 있다. 우선 영재교육의 두 가지 관점을 논의하고 영재와 영재성에 대 한 정의의 변화를 고찰하였으며, 한국과학영재학교(KSA)를 중심으로 한 과학영재학교가 어떻 게 확대되어 왔는지를 사실적으로 설명하였다. 더 나아가 과학영재교육이 사회적으로 미친 영 향과 성과를 논의하였으며, 최종적으로 미래 발전 지향적 과학영재교육을... -
초등교사의 과학수업과 영재수업에 대한 기대도와 실행도에 관한 영재학생의 인식
차문주, 성승민, 여상인 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2018, 제 38권 제 1호 8 169-187 (19 pages)
관한 영재학생 의 인식, 초등교사의 영재수업에 대한 기대도와 실행도에 관한 영재학생의 인식 모두 유의한 차이 가 있는 것으로 나타났다. 초등교사의 과학수업과 영재수업에 대한 기대도에 관한 영재학생의 인 식, 초등교사의 과학수업과 영재수업에 대한 실행도에 관한 영재학생의 인식에서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 배경변인(성별, 학년, 과학수업에 대한 흥미)에 따른 차이도 살펴보 았다. 이런 결과를 바탕으로 초등교사의 과학수업과 영재수업에 관한 영재학생의 인식 속에서 시 사점을 찾아보고자 하였다. -
“중등교원의 행정업무 부담이 학업성취에 미치는 효과”에 대한 토론
박선형 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 춘계학술대회 분과학회발표회 자료집 6 1-6 (6 pages)
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전환적 관점에서 살펴본 역량 중심 초등 영어 교육과정 운영
강정진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 5 93-117 (25 pages)
개발 의 필요성을 제대로 인식하지 못하고 있었다. 이는 시간, 재정, 교사연수, 경험 부족과 더불어 교육과정 개발 및 재구성에 대한 개념의 모호함 등이 원인으로 분석되었다. 또한 2015 개정 영어 교육과정 분석을 통하여, 이전 교육과정과는 다른 자율적인 교사 중심의 교육과정 운영 이 필요하며, 이를 위해 교육과정 재구성 및 개발에 대한 구체적인 안내가 필요함을 제안하 였다. 마지막으로, 역량 중심의 초등 영어 교육과정 운영을 위해 전환적 관점이 필요한 교사의 전문성, 교사 역할, 영어 교육 방법, 교사 연수의 개선... -
융합교육의 장애요소가 융합교육의 미래 적용가능성에 미치는 영향
이미순 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 11 259-278 (20 pages)
위해서, 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 융합교육 적용여부 와 향후 적용의사에 따라 교사가 지각하는 융합교육의 장애요인은 다르게 나타났다. 비록 3 개 융합교육의 장애요인들로 구성된 모델이 향후 융합교육 적용가능성을 유의하게 예측하지 못하였으나, 융합교육을 적용한 경우와 그렇지 않은 경우로 나누어 보았을 때 각각 통계적으 로 유의한 예측요인이 다르게 나타났다. 이에 본 연구에서는 학교현장의 특수성을 고려하여 교사의 융합교육 장애요인에 대한 지각을 분석하고, 향후 융합교육 적용가능성을 신장하는... -
교육복지프로그램 참여에 따른 회복탄력성이 학교폭력태도에 미치는 영향에 관한 연구
이선희, 구금섭 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 27 Pages
21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2017, 제 14권 제 1호 5 89-115 (27 pages)
것을 목 적으로 하였다. 연구의 조사대상은 서울특별시교육청이 지정한 교육복지· 지원우선학교와 교육복지일반학교 남부교육지원청과 강서교육지원청, 서부 교육지원청 관내 각각교육복지프로그램이 추구하는 아동의 회복탄력성을 통하여 학교폭력태도에 어떠한 영향을 미치는지 그 상관관계를 파악하고, 학교폭력을 사전 예방하며 아동의 건강한 성장을 위한 행복한 학교생활을 영위하는 데 있어서 교육복지프로그램 참가에 따라 아동의 회복탄력성의 어떤 하위요인이 학교폭력태도의 어떤 하위요인에 더 영향을 미치는가를 규명하고... -
초등과학 영재교사의 과학영재 수업의 심리적·물리적 환경에 대한 인식 조사
김진완, 최선영 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2017, 제 37권 제 1호 5 83-96 (14 pages)
위해 서울, 인천, 경기도에 근무하는 초등학교 영재담당 교사 32명을 대상으로 과학영재수업 환경 요소에 대한 설문 조사를 실시하였다. 초등 과학영재수업의 환경에 대한 설문 문항은 심리적 환경과 물리적 환경으로 구분하여 총 18문항으로 되어 있으며 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 심리적 환경 요인에 대하여 응답자의 85.6% 이상의 교사들 이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 보아 초등 과학영재 수업 환경의 심리적인 측면에서 교사들 은 안정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 전체적으로 물리적 환경...
