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한국과 중국의 시각장애 특수학교 직업교육과정 비교
홍영희, 김호연 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2012, 제 28권 1호 1 1-22 (22 pages)
교육이 효율적으로 이루어 질 수 있는 특수학교 교 육과정은 매우 중요하다고 보겠다. 이에 본 연구는 시각장애학생을 위한 직업교육이 어떻게 진행되고 있 는지 알아보고자 실시되었다. 특히 한국과 중국의 특수학교 직업교육과정을 비교 연구하여 한국과 중국 의 공통점과 차이점을 알아보고 미래 양국 시각장애인들의 보다 합리적인 교육 방향을 고찰하는데 의의 가 있다. 이에 한국과 중국의 특수학교 직업교육과정을 비교 연구하기 위하여 한국 서울맹학교의 직업교 육과정과 중국 북경맹학교의 직업교육과정을 알아본 후, 한국의... -
일반학교음악과교육과정과특수학교음악과교육과정의 비교및분석
최윤경(YunKyoung CHOI) 한국음악교육공학회 음악교육공학 18 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2012, 제 14호 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 2007 개정 음악과 교육과정과 2008 개정 특수학교 음악과 교육과정을 비교․분석한 연구이다. 이를 위해 두 교 육과정의 공통적인 구성 항목인 ‘성격, 목표, 내용, 교수․학습 방법, 평가’의 다섯 가지 항목을 중심으로 하여 비교․분석하였다. ‘성격’ 항과 ‘목표’ 항은 두 교육과정의 내용이 거의 유사하였고, ‘내용’, ‘교수․학습 방법’, ‘평가’ 항은 일반학교 음악과 교육과정이 특수학교 음악과 교육과정에 비해 음악 교과 고유의 교육 내용과 교수․학습 방법, 평가에 대한 내용이... -
의무교육에서 학교?교원?교육과정 제도간 불일치의 문제와 과제
홍후조, 민부자 한국교육정치학회 교육정치학연구 25 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.1 9 211-235 (25 pages)
있다. 이것은 법적 으로 취학률 100% 달성, 재정적으로 기본교육비의 무상화를 넘어서 개인의 잠재력 실 현과 사회공동체의 지속가능한 발전이라는 학교의 존재이유를 달성하는 일과 관계된 다. 초등학교와 중학교로 단절된 학교제도, 교육과정제도, 교사 양성 및 운용 제도는 상호 연계되고 협력을 해야 충실한 의무교육, 튼튼한 기본교육을 실천할 수 있을 것 이다. 결론적으로 의무교육의 재개념화를 통해 그 내실화를 위한 목적과 지향점 설정이 필요하고, 이를 위해서는 법규 정비를 통한 통합학교 구축 노력이 선행되어야 하며, 그... -
연구는 대만의 고등학교 미술교육을 위한 현행 교과 교육과정의 분석 결과를 토대로 한국 미술교육 발전을 위한 논의의 장을 마련하고자 시도되었다. 대만의 일반계 고등학교 미술교육은 필수 교과인 미술 교과와 예술생활 교과 그리고 선택 교과인 미술 교과에서 시행된다. 이들 교과의 교육과정을 살펴본 결과, 첫째 대만의 미술교육 관련 교과의 교육과정은 부분·수시 개정임에도 불구하고 2008년 제정 공포된 이후 현재까지 개정된 부분이 없다는 점. 둘째 교육목표 진술에 있어서 창의적 표현능력의 함양보다는 미술 관련 지식,...
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정신지체 특수학교 음악교육과정 운영 실태 분석
황현숙, 전보성 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 26 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 2호 4 51-76 (26 pages)
음악교육과정 실태와 교사의 만족도를 조사하여, 정신지체 특수학교 음악교육과정 운영 실태를 위한 기초자료를 제공하는데 그 의의가 있다. 연구대상은 경상남․북도(부산, 대구, 울산광역시 포함)의 정신지체 특수학교 26개교를 연구대상 학교로 선정하였고, 설문 응답자는 각 학교의 음악수업을 담당하는 교사이다. 이들에게 우편조사를 실시하여 회수된 설문지 중 불성실한 답변자료 8부를 제외한 110명을 대상으로 설문조사하였다. 본연구의 결과, 첫째, 정신지체 특수학교 음악교육과정 운영실태 에서, 개정 특수학교 기본... -
특수학교 기본교육과정 대상 학생의 학업성취도 평가와 과제
서은정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 2호 3 31-50 (20 pages)
\"국민공통기본교육과정 대상학생에게 적합한 국가수준의 학업성취도평가를 기본교육과정대상학생에게 그대로 적용할 수는 없다. 따라서 장애학생을 포함한 모든 학생들이 국가수준의 학업성취력평가에 참여할 수 있도록 검사조정 없는 평가, 검사조정이 된 평가와 대안적 평가 등의 참여유형에 따른 구체적인 지침이 마련되어야 한다. 그리고 향후 평가참여유형에 따른 일반교육과정 중심의 평가 대상, 평가문항, 평가환경과 평가방법 등에 관한 평가조정기준이나 장애가 심하여 기본교육과정만을 적용해야 하는 학생이 어떻게... -
0-2세 표준보육과정, 3-5세 누리과정, 초등 통합교과과정 과학교육내용의 연계성 분석
최성진, 조성연 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 4 69-91 (23 pages)
교육과정의개정을위한기초자료를제공하고자한다. 분석결과,첫째,물리,화학영역에서표준보육과정과누리과정간에는연계가나타났으며,누 리과정과초등통합교과과정 간에는연계되지 않는것으로나타났다. 둘째, 생명과학영역에서표 준보육과정과누리과정간에는연계되지않는것으로나타났고,누리과정과초등통합교과과정간 에‘연계됨’과‘연계안됨’이모두나타났다.셋째,지구과학영역에서표준보육과정과누리과정간에 는연계가나타났으며,누리과정과초등통합교과과정간에‘연계됨’과‘연계안됨’이모두나타났다. 넷째,공... -
2009 개정 교육과정 초등 3~4학년 음악 검정교과서 국악 감상영역 분석 연구
박주만(Joo Man Park) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 3호 3 47-68 (22 pages)
현재 음악과 교육과정은 2007 개정 교육과정에서 2009 개정 교육과정으로 그 적용이 연결되고 있는 시기이다. 특히 올해 초등 3~4학년은 2009 개정 교육과정 및 검정교과서가 처음 도입되어 적용되었다. 개정된 2009 음악과 교육과정의 주요 특징 중에 하나는 감상교육의 강조이다. 내용체계에 있어서도 감상영역을 따로 분리하여 음악 기초교육으로의 감상활동을 크게 강조하였다. 이에 본 연구에서는 새로 개정되어 도입된 2009 개정 교육과정에 따른 초등 3~4학년 음악 검정교과서 6종(권)의 국악 감상영역을 항목(비율, 갈래 및 형태,... -
2015 개정 교육과정에 따른 미술 교과서 내 공예·만들기 프로그램 분석 연구: 초등학교 5-6학년을 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 74집 2 19-48 (30 pages)
본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 5·6학년 ‘미술’ 검정교과서 6종을 대상으로, 공예교육 프로그램을 협의의 범주로서 ‘전문공예’, 광의의 범주로서 ‘입체 만들기’로 나누어 조사·분석한 것이다. 연구 목적은, 미술교과서는 현행 교육의 목표와 체계에 따라 내용을 갖추고 있으므로 이에 대한 분석은 향후 ‘공예 문화예술교육’의 구조 설계 및 프로그램 내용 구성의 토대로 삼기 위함이다. 연구 결과, ‘전문공예’ 프로그램의 시사점은 프로그램 개설 확충, 공예 장르의 다양성 추구, 기법 및 형태의 다각적인...
