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학생의 생월과 학업성취의 관계 : 제도적 학습부진아의 발견과 ‘월령효과’의 대응 방안 모색
홍후조, 김대석, 변자정 한국교육학회 교육학연구 26 Pages
한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 3호 5 99-124 (26 pages)
그 효과를 확인하고자한 것이다. 월령효과 의 존재 여부를 PISA 2006, TIMSS 2007, 지역과 개별 학교의 학습 부진아/우수아 집단자료 등을 중 심으로 생월분포, 월령별 학업성취도를 분석하였다. 연구결과 핀란드와 같은 교육선진국에서는 나타나지 않았으나, 우리나라에서는 중학교와 고교에서 조차 월령에 따른 학업성취격차가 나타났다. 이 자료에서 월령은 전체학업성취의 5% 정도를 설명하 였다. 또한 A교육청 초중고 학업성취도평가 결과를 기초학력미달자의 월령분포를 보면 월령에 따른 학업성취격차가 나타났고, 특목고의 경우... -
성인교육 및 고등교육 분야 우수 사례의 제3세계 보급 가능성 탐색
이기성 한국성인교육학회 Andragogy Today 21 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2008, Vol.11 No.4 4 77-97 (21 pages)
본 논문은 국제화가 급속히 진전되면서 세계가 단일 경제권으로 편입되는 상황에 서 개발도상국들이 성인인력의 양성과 활용에 도움을 줄 수 있는 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 많은 개발도상국가들이 외국의 좋은 사례를 필요로 하고 있으나,일부 국가의 성공적 사례는 그 사례가 성공할 수 있는 여건이 당사국의 환경과 동떨어져 있어서 그대로 받아들이기에는 무리가 있다. 우리나라는 1960년대 이후 인력 자원에 집중적인 투자를 한 결과 많은 우수한 인력을 양성하여 활용할 수 있었고, 그 결과 경제발전의 성공을 이룰 수... -
부모 성취압력과 남녀 중학생의 수학불안 관계에서 부모 지지의 조절효과
황혜민, 이경순 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 4호 3 290-304 (15 pages)
중·고등학생에게 수학은 학업부담이 가장 높은 교과로, 학생들이 느끼는 수학에 대한 심리적 부담감은 나날이 늘고있다. 이에 이 연구는 수학불안에 주목하여, 부모 성취압력과 중학생의 수학불안 관계에서 부모 지지의 조절효과를 검증하고자 하였다. 4개 중학교에서 남학생 208명, 여학생231명 총 439명을 대상으로 부모 성취압력, 부모 지지, 수학불안을 측정하였다. 분석 결과는 다음과 같았다. 남학생의 경우, 부모 성취압력이 높을수록 수학불안이 높은 것으로 나타났다. 부모 지지 수준에 따라 부모 성취압력이 수학불안에 미치는... -
4.0시대의 가상현실 활용 미술교육 프로그램이 청소년의 창의역량에 미치는 영향: 중학교, 고등학교 수업을 중심으로
김효정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 9 162-175 (14 pages)
본 연구의 목적은 4차 산업혁명을 준비하는 창의적 인재육성을 위해 가상현실을 활용한 중학교, 고등학교 미술수업이 창의역량에 어떠한 영향을 미치는 지 알아보는 데 있다. 연구진행을 위하여 문헌조사와 실태조사를 실시하고, 중학교, 고등학교 미술과 프로그램 각 8차시와 6차시를 개발한 뒤 전문가 자문을 통해 수정·보완하였다. 중학교, 고등학교 각 1개교씩 선정하여, 2018년 9월부터 11월까지 P중학교 3학년 9개 학급의 270명의 학생에게 총 8차시의 수업을 진행하였으며, G고등학교 1학년 6개 학급 150명의 학생인 총 420명에게... -
모바일 및 VR 기술과 창의적 사고를 결합한 초등 영어과 창의 교육 프로그램의 개발과 적용
정혜영, 이은주, 이수현, 동민주, 홍진의, 이정은, 박지민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 8 147-161 (15 pages)
본 연구는 창의적 인재 육성을 목표로 한 2015 개정 교육과정 중 초등 영어과에서 학습자의 창의력 신장을 위한 창의 교육 프로그램을 개발, 적용해 보고자 하였다. 특히 디자인 씽킹과 flipped learning 모형에 기초하여 미래 교육에 필요한‘모바일 기술’과 ‘창의적 사고’를 결합하여 초등학교 4학년 영어과의 4차시 프로그램을 개발한 후 그 효과를 분석하였다. 그 결과, 참여 학생들의 교과 흥미, 교과 가치, 교과 학습 자기효능감은 통계적으로 유의하지 않았지만 점수가 높아졌으며, 창의 역량에 대해서는 통계적으로 유의한... -
다층구조방정식을 적용한 PISA 2015 과학성취와 과학 교수학습, 학업적 자아효능감의 관계 분석
이정민, 정혜원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 3 96-107 (12 pages)
본 연구에서는 우리나라의 과학 교수학습과 학업적 자아효능감, 과학 학업성취의 구조적 관계를 살펴보았다. 이를 위하여 PISA 2015 자료를 사용하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 다층구조방정식(mutilevel structural equation modeling, MSEM)모형을 적용하였다. 분석 결과, 첫째, 학생이 인식한 교사의 관심 및 지원, 학업적 자아효능감이 과학성취에 직접영향을, 교사의 관심 및 지원이 학업적 자아효능감을 매개로 과학성취에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만, 학생수준에서 피드백 제공수업이 직접적으로 학생의... -
이공계 고등학생들의 과학 학습 경험의 의미 탐색: 인지적·정의적 성취 유형에 따른 공통점과 차이점을 중심으로
정수임, 신동희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 1 163-180 (18 pages)
이 연구는 인지적 성취와 정의적 성취를 조합한 4가지 성취 유형에 따라 이공계 고등학생들이 경험하는 과학 학습의 의미를 분석했다. 이로써 다양한 동기로 진로에 진입한 학생들의 안정적 진로 적응과 학생의 다양성을 고려하는 과학 교육 측면의 시사점을 고찰했다. 고등학교 2학년 학생 308명의 학업 성취도와 정의적 성취도를 분석해서 4가지 성취 유형으로 분류했다. 이들 중 이공계 학생 33명을 선정해서 과학 학습 경험을 주제로 면담을 진행했다. 면담 자료에서 선정된 장면은 1,212개였고 이를 74개의 개념, 17개의 하위 범주,... -
빛과 전기 개념의 연계성에 관한 과학과 교육과정의 국제 비교
이효녕, 박병열, 전재돈, 이현동 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 4 322-335 (14 pages)
이 연구의 목적은 우리나라를 포함한 7개국의 과학과 교육과정의 연계성을 ‘빛’과 ‘전기’개념을 중심으로 분석하여 현재 2009 개정 교육과정에서의 우리나라 과학과 교육과정의 연계성에 대한 문제점을 도출하고 앞으로의 교육과정에서 연 계성을 강화하는 일반화 방안을 도출하고자 하였다. 연구 대상은 국가교육과정정보센터(NCIC)에서 수집한 각 나라의 교육 과정 원문 및 번역본이며, Tyler(1949)의 교육과정 조직 원리를 바탕으로 종적·횡적 연계성을 기초로 과학과 교육과정 내의 ‘빛’과 ‘전기’개념에 대한 내용을 비교... -
중학교 과학교과에 적용된 이야기 활용 협동수업의 효과 분석
강명희, 김유나, 윤성혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 11 447-471 (25 pages)
본연구는이야기를활용한협동수업방법을중학교과학교과에적용한후,그학습효과를인지 적, 정의적측면에서평가하기위해학업성취도, 과학적자기효능감, 과학에대한태도를종속변 인으로선정하여분석하였다. 경기도의A중학교1학년 학생84명을대상으로정규 과학수업에서 이야기를활용한협동수업과일반수업을각각4주씩모두8주동안실시하는과정에서3차례수집 된자료를학습자의사전성취수준과수업형태의두독립변인을중심으로 반복측정이원분산분석 을실시하였다.분석결과는첫째,학습자의사전성취수준(상위/하위)에따라정의적측면인과학... -
중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석
김수진, 김경희, 박지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 9 683-701 (19 pages)
평가인 국가수준 학업성취도 평가(NAEA 2011)와 수학?과학성 취도추이변화 국제비교 연구(TIMSS 2011)의 결과를 바탕으로 우리나라 학생들의 정의적 특성 변화 추이와 이러한 변화가 성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 분석을 위해서는 2010년에 중학교 2학년을 대상으로 시행된 TIMSS 2011과 2011년에 중학교3학년을 대상으로 시행된 NAEA 2011에서 공통으로사용된정의적특성관련설문문항을중심으로두평가에 동시에 표집된 학생들의 응답자료를 사용하였다. 분석결과, 중학생들의 수학에 대한 흥미는부정적인 편이었고 학년이 올라가...
