학지사 뉴논문

총 2,807건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

1551.

중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향: 쟁점과 해결방안

연준모, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 10 203-226 (24 pages)

연준모, 김우리 저
...
- 5,300원
시 중재반응모형으로 인해 나타날 수 있는 문제점들을 확인하였다. 이어서 이러한 쟁점에 대한 해결책으로 다음의 사항들을 제시하였다. 첫째, 완전통합교육과 분리교육 사이에 온건한 타협안으로서 중재반응모형을 적용함으로써 이 둘의 장점을 고루 살려야 한다. 둘째, 중재반응모형의 한 가지 모델을 고수하기보다는 상황에 따라 프로토콜모형, 문제해결모형 등을 적절히 혼합하여 사용해야 한다. 셋째, 학부모 및 학교 관계자들의 중재반응모형에 대한 올바른 이해를 바탕으로 장애학생에 대한 낙인효과를 최소화해야 한다. 넷째,...
1552.

학습장애 학생에게 현 학교교육과 배움의 의미와 향후 연구방향에 대한 탐색

허유성, 서유진, 나경은, 강종구 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 8 157-183 (27 pages)

허유성, 서유진, 나경은, 강종구 저
...
- 5,600원
지난 10여 년 동안 이루어낸 학습장애 분야의 성장을 기초로 미래 학습장애 분야의 학문적 성숙을 도모하기 위해서 본 연구는 학습장애 분야에서 충분히 고민하고 논의되어져야 하는 본질적인 질문, 즉, 학습장애 학생들에게 현 학교교육과 배움의 의미가 무엇인지를 탐색하고자 했다. 이를 위해 본 연구는 학습장애 학생들은 ‘왜, 무엇을, 어떻게, 어디서 배우는가?’를 질문하고 이에 대한 비판적이고 심도 있는 고찰을 시도하였다. 연구결과, 첫째, 학습장애 학생들이 ‘왜 배우는가?’와 관련하여 무조건적이고 맹목적인 교육,...
1553.

미국교육자들의 RTI 인식 및 연구 특성에 대한 문헌 연구

최나리, 강종구 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 4 69-89 (21 pages)

최나리, 강종구 저
...
- 5,000원
본 연구는 중재반응(RTI)모델에 대하여 미국교육자들이 어떻게 인식하고 있는지에 대하여 문헌을 통해 알아보고자 하였다. 이와 함께 검토한 문헌들에 나타난 연구대상, 연구목적, 학 술지들은 어떠한 특성이 있는지를 알아보았다. 미국 교육자들의 RTI 인식과 관련된 문헌들 을 검토한 결과 조건에 맞는 논문들은 14편 있었다. 이러한 논문들을 검토한 결과 교육자들 은 관리자, 교사, 학교 심리학자로 구분되어졌다. 이러한 교육자들은 RTI의 장점 및 역할과 관련해서는 비슷한 의견을 보여주었다. 특히 교육자들은 공통적으로 행정가나...
1554.

국내 학습장애 분야 이론과 실제의 현황과 과제

이대식 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 6 129-158 (30 pages)

이대식 저
...
- 5,900원
편하도록 도구형태로 제시하고 관련 연수가 병행되어야 한다. 학습장애 관련 규정이나 문화적 요인도 심층분석을 통해 필요한 부분은 개선되거나 개정되어야 한다. 연구는 연구기반 중재의 특징 을 드러내고 확산하는 방향으로 수행되어야 한다. 학습장애학생을 이러저러한 방식으로 진 단하고 교육해야 한다고 주장하는 것만으로 학교 현장도 그렇게 실행할 수 있을 것으로 기 대하기 어렵다. 학습장애학생에게 실질적으로 효과적인 교육서비스를 제공하기 위해서는 도 구, 여건과 시스템, 관련 사람들의 전문성이 갖추어져 있어야 한다.
1555.

한국에서의 학습장애 진단 및 판별의 쟁점과 개선 방향

정대영 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 1 1-20 (20 pages)

정대영 저
...
- 4,900원
타 관련 문제들을 살펴보았다. 개선방향으로는 의학적 모델과 지나친 실증주의적 관점을 탈 피하고 절충적 합의를 도출할 것과 장애||| 특수교육 및 학습장애의 새로운 용어 모색||| 학습장 애 개념의 명료화||| 조작화 및 교육과정과의 접목||| 불일치법과 중재반응법의 병용 등을 제안 하였다. 결론적으로 학습장애의 개념 규정과 판별을 위한 판단 준거는 실재에 관한 과학적 연구에 의한 자료를 근거로 사회의 경제적||| 정치적||| 교육적||| 법적||| 문화적 측면을 고려하여 사회 구성원들에 의해 합의될 필요가 있음을 제시하였다.
1556.

학습장애 학생 선정 절차 실태 조사 : 경상남도 지역을 중심으로

김요섭 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.3 3 53-79 (27 pages)

김요섭 저
...
- 5,600원
담당하는 일선학교 교사용과 진단 및 판정을 담당 하는 특수교육지원센터 교사용 등 2종류의 설문지를 사용하였다. 연구의 주요 결과를 보면, 일선학교 에서의 선별검사 시 학교자체 학력평가가 가장 많이 사용되었으며 평가 후 선별기준은 다양하여 합리 적인 기준이 필요함이 발견되었다. 중재기간은 87%가 지침에 제시된 3개월 이상의 규정을 준수하는 것으로 나타났으나 중재 시간은 주 5시간 미만이 다수였다. 중재 중 성취진전도 평가는 2/3이상이 규 정대로 3회 실시하고 있었으나 평가 기준은 교사들의 임의에 따라 다양하였다....
1557.

초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동을 위한 중재반응모형의 적용 가능성 탐색

하정숙, 정대영 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 6 113-141 (29 pages)

하정숙, 정대영 저
...
- 5,800원
본 연구는 중재반응모형 2단계 중재가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동의 수와 연산 수행수 준과 진전도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 1학년 144명을 대상으로 1단계 일반교수를 4주 동안 12회기를 실시하고, 수와 연산 학업 성취도 검사와 교육과정중심측정을 통하여 하위 16%에 속하는 수학학습장애 위험아동을 선별하였다. 이들 아동 중 학부모가 동의하지 않은 아동을 제외한 수 학학습장애 위험아동을 대상으로 2단계 소집단 교수를 12주 동안 48회기를 실시하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 자료 처리로써...
1558.

미국의 학습장애 진단 및 판별절차에 관한 고찰

강옥려, 홍성두, 이기정, 김이내, 김동일 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 13 107-133 (27 pages)

강옥려, 홍성두, 이기정, 김이내, 김동일 저
...
- 5,600원
대안으로서 중재반응모델을 제안하였다. 미국의 대부분의 주들이 현재 학습장애 진단 및 판별절차에서 RTI를 사용하고 있다. RTI 기본 취지나 원리들은 좋은 것으로 보이며 시행을 위해 필요한 조건들이 충족되어 잘 이루어진다면 바람직하다는 평가가 내려지고 있는가 하면 실제로 RTI가 효과적이라는 연구보고도 있다. 한편 한국은 한 번도 적용된 적은 없지만 2005년에 이 개념이 소개된 이후 논의가 활발하게 진행되어 왔다. 이런 시점에서 미국 여러 주에서 RTI를 통해 실제로 학습장애 판별이 어떻게 이루어지는지를 살펴보는 것은...
1559.

학습장애 학생의 교과 교육을 위한 개념교수 적용 방안

손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 3 1-22 (22 pages)

손승현 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 학습장애아를 위한 개념교수의 원리를 살펴보고 학습장애 학생을 대상으로 일반학급 내에서 전체 혹은 소집단으로 사용할 수 있는 개념교수의 방법들을 고찰한다. 제시된 연구의 목적을 달성하기 위하여 개념교수학습과 관련된 문헌들을 고찰하여 효과적인 개념교수의 원리와 전략을 제시하고, 일반학급에서 교사가 사용할 수 있는 수업설계 모형 안에서 개념 교수 적용 방안을 제시하였다. 논의 및 결론을 통해 교사교육 방법과 연구에 대해 제언하였다.
1560.

한국영유아 보육시설의 안전교육 및 사고 대책방안에 관한 연구

최복녀 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 32 Pages

21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2015, 제 12권 제 2호 4 91-122 (32 pages)

최복녀 저
...
- 6,100원
있다. 그 에 대한 교사와 시설장의 책임비중이 높아지고 있으므로 이에 대한 방책이 요구된다. 지금까지 보육시설 안전사고 실태 및 안전보육 환경평가 등의 연 구와 안전에 관한 교사의 인식에 관련된 연구는 많았으나, 정작 필요한 안 전교육의 방법에 대한 조사연구는 턱없이 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 영유아를 대상으로 영유아들에게 자주 일어나는 안전사고 의 유형을 조사해보고 이를 대처할 수 방안과 안전교육의 실태가 어느 정 도인지 알아보고 안전교육의 내용과 방법을 조사하여 영유아의 안전을 확 보하고자 한다.

한주간 이슈검색어