주제분류
더보기(11)발행기관
- 한국창의력교육학회(40)
- 한국미술치료학회(33)
- 한국인간발달학회(22)
- 한국보육지원학회(20)
- 한국교육방법학회(13)
- 한국교육학회(12)
- 한국카운슬러협회(11)
- 경인교육대학교 교육연구원(9)
- 인지발달중재학회(9)
- 한국성인교육학회(8)
- 한국동서정신과학회(7)
- 한국발달지원학회(7)
- 한국예술심리치료학회(7)
- 대한신경정신의학회(5)
- 인문사회과학기술융합학회(5)
- 한국교원교육학회(5)
- MEFOT창의인성학회(4)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(4)
- 한국교원대학교 유아교육연구소(4)
- 한국아동심리치료학회(4)
- 한국어린이미디어학회(4)
- 한국가족치료학회(3)
- 한국교육사회학회(3)
- 한국교육치료학회(3)
- 한국부모교육학회(3)
- 한국아동권리학회(3)
- 한국초등체육학회(3)
- 한국학습장애학회(3)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(2)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(2)
- 숭실대학교 부부가족상담연구소(2)
- 한국관광서비스학회(2)
- 한국교류분석상담학회(2)
- 한국교류분석협회(2)
- 한국교육행정학회(2)
- 한국기업교육학회(2)
- 한국무용동작심리치료학회(2)
- 한국복지상담교육학회(2)
- 한국사회복지지원학회(2)
- 한국심리치료학회(2)
- 한국음악교육학회(2)
- 한국음악치료학회(2)
- 한국일본교육학회(2)
- 한국조형교육학회(2)
- 21세기사회복지학회(1)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(1)
- 부산대학교 교육발전연구소(1)
- 한국경호경비학회(1)
- 한국공학교육학회(1)
- 한국광고PR실학회(1)
- 한국교류분석학회(1)
- 한국교육개발원(1)
- 한국모래상자치료학회(1)
- 한국사회복지교육협의회(1)
- 한국사회서비스학회(1)
- 한국상담심리치료학회(1)
- 한국상담평가학회(1)
- 한국시각장애교육재활학회(1)
- 한국아동미술학회(1)
- 한국아동보육실천학회(1)
- 한국아동중심실천학회(1)
- 한국여가문화학회(1)
- 한국연극예술치료학회(1)
- 한국음악교육공학회(1)
- 한국임상사회사업학회(1)
- 한국종교교육학회(1)
- 한국청소년상담학회(1)
- 한국통합교육학회(1)
- 한국푸드아트테라피학회(1)
- 한국학부모학회(1)
- 한국핵심역량교육학회(1)
- 한국현실치료상담학회(1)
간행물
- 창의력교육연구(34)
- 미술치료연구(33)
- 한국보육지원학회지(20)
- 인간발달연구(19)
- 교육방법연구(13)
- 교육학연구(12)
- 교육논총(11)
- 상담과지도(11)
- 인지발달중재학회지(9)
- ANDRAGOGY TODAY(8)
- 동서정신과학(7)
- 발달지원연구(7)
- 예술심리치료연구(6)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(6)
- 신경정신의학(5)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(5)
- 한국교원교육연구(5)
- MEFOT 창의인성연구(4)
- 교과교육학연구(4)
- 어린이미디어연구(4)
- 한국아동심리치료학회지(4)
- 한국유아교육연구(4)
- 가족과 가족치료(3)
- 교육사회학연구(3)
- 교육치료연구(3)
- 부모교육연구(3)
- 아동과 권리(3)
- 학습장애연구(3)
- 한국초등체육학회지(3)
- 가족과 상담(2)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(2)
- 교류분석상담연구(2)
- 교육행정학연구(2)
- 기업교육과 인재연구(2)
- 무용동작치료논문집(2)
- 복지상담교육연구(2)
- 사회교육과학연구(2)
- 사회복지지원학회지(2)
- 음악교육연구(2)
- 조형교육(2)
- 한국심리치료학회지(2)
- 한국음악치료학회지(2)
- 한국인간발달학회 학술대회지(2)
- 한국일본교육학연구(2)
- 21세기사회복지연구(1)
- 공학교육연구(1)
- 관광서비스연구(1)
- 광고PR실학연구(1)
- 교류분석연구(1)
- 교육혁신연구(1)
- 모래상자치료연구(1)
- 사회서비스연구(1)
- 상담평가연구(1)
- 시각장애연구(1)
- 시큐리티연구(1)
- 아동미술교육(1)
- 아동보육연구(1)
- 아동중심실천연구(1)
- 여가학연구(1)
- 연극예술치료연구(1)
- 예술심리치료학회 학술대회지(1)
- 음악교육공학(1)
- 임상사회사업연구(1)
- 종교교육학연구(1)
- 청소년행동연구(1)
- 통합교육연구(1)
- 푸드아트테라피(1)
- 학부모연구(1)
- 한국관광서비스학회 학술대회(1)
- 한국교육개발원 연구보고서(1)
- 한국사회복지교육(1)
- 한국상담심리치료학회지(1)
- 한국인간발달학회 연수자료집(1)
- 한국청소년상담학회지(1)
- 핵심역량교육연구(1)
- 현실치료연구(1)
전체 선택해제
총 314건 검색
본문검색 결과만 보기
-
FPSP 팀 문제해결 프로그램이 창의적 문제해결 교육 관련 교사 효능감과 창의적 성격에 미치는 효과
전명남, 박상범 한국창의력교육학회 창의력교육연구 23 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 1 5-27 (23 pages)
효능감 검사’와 Torrance(1998)의 자기보고식 창의적 성격 검사(WKOPAY)를 사용 하여 그 효과를 살펴보았다. 사전검사 점수를 공변인으로 MANCOVA를 실시한 결과 FPSP 팀 문제 해결은 창의적 문제해결 교육 관련 교사 효능감을 통계적으로 유의하게 증가시키고 있었다. 그러나 창의적 성격에 대한 효과는 명확하게 찾아낼 수 없었다. 창의적 문제해결 교육 관련 교사 효능감의 하위요인에 대해 ANCOVA를 실시한 결과, FPSP 팀 문제해결 프로그램은 교사 자신의 교수 능력에 대한 개인적 신념인 ‘창의적 문제해결 교육 관련 사적 교수... -
일에 대한 태도, 문제해결행동, 인간관계, 성격과 창의적 사고력의 관계
성은현, 한윤영 한국창의력교육학회 창의력교육연구 13 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2007, Vol.7 No.2 3 37-49 (13 pages)
본 연구의 목적은 일에 대한 태도와 인간관계, 문제해결행동, 창의적 성격이 창의적 사고력과 어떠한 관계에 있는 지 알아보는데 있다. 이를 위해 대학생 84명을 대상으로 일에 대한 태도, 인간관계, 문제해결행동, 창의적 성격, 창의적 사고력 검사를 실시하고 수빈된 자료를 Pearson 상관분석, 단계별 다중회귀분석, Barron과 Kenny의 매개 분석을 사용하여 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 사고력 총점에 대해 일에 대한 태도와 문제해결행동, 성격, 인간관계가 모두 유의한 상관이 있었다. 둘째, 다중회귀분석 결과... -
지적장애학생의 유머 특성 및 창의적 인성에 관한 연구
엄진명, 하주현 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 15 Pages
한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 추계 9 85-99 (15 pages)
인간은 사회적 동물이라 혼자서는 살아갈 수 없으며, 원만한 인간관계 내에서 행복감을 느낀다. 이러한 인간관계에서 만남을 즐겁게 만드는 것 중의 하나가 바로 유머이다. 유머는 유쾌한 분위기 를 조성하고, 대인관계에서 갈등과 긴장을 해소 시켜주며, 정서, 인지, 언어적인 측면에서 다양하고 긍정적인 기능을 갖는다(조아라, 2010). 이러한 유머는 영아기에 까꿍놀이 같은 자극에 웃는 행동 으로부터 시작하여 인간이 성장하면서 함께 발달하게 되는데(McGhee, 1979), 다양한 유머감각을 사용하는 행동으로 나타나게 된다. -
어머니의 창의적 문제해결력, 놀이성, 유아의 창의적 행동특성 간의 관계에서 양육효능감의 매개효과 분석
이미나, 김종훈, 정미라 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.2 5 79-98 (20 pages)
창의적 행동특성 간의 관계에서 양 육효능감의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 경기도에 거주하면서 유아기 자녀 를 둔 어머니 420명을 대상으로 자료를 수집하였으며 자료 분석은 구조방정식모형을 사용하 였다. 연구 결과, 첫째, 어머니의 창의적 문제해결력과 놀이성은 유아의 창의적 행동특성에 유 의한 영향을 미치지 않았으며 양육효능감만 유아의 창의적 행동특성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 창의적 문제해결력과 놀이성은 어머니의 양육효능감에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로... -
과학 고등학교 학생들의 정의적 특성에 관한 탐색 : 창의적 인성 및 도덕지능과 대인관계를 중심으로
박창남, 이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 17 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.3 10 187-207 (17 pages)
본 연구는 과학고 학생들의 정의적 특성을 창의적 인성 및 도덕지능과 대인관계를 중심으로 탐색 하고자 하였다. 연구대상자는 서울소재의 과학고등학교 1학년 학생 99명이었으며, 연구결과는 다음 과 같다. 첫째, 도덕지능은 대인관계와 정적으로 높은 상관을 나타났으나, 도덕지능의 하위요인인 공정성과 대인관계의 하위요인인 민감성에서는 유의미하지 않은 결과가 나타났다. 둘째, 창의적 인 성은 하위요인에 따라 대인관계에 미치는 영향이 모순적으로 나타났다. 즉, 창의적 인성의 하위요 인 대부분은 대인관계에 정적인 상관을... -
창의적 인물의 특성 : 양극성
하주현 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2007, Vol.7 No.2 4 51-68 (18 pages)
연구는 창의적 인물의 특성 중 하나로 양극성을 제안한다. 양극성이란 사고나 정서에 있어서 두 극단의 사이를 왔다 갔다 할 수 있는 능력을 말하는 것으로 인지적 유연성이나 정서적 유연성을 의미한다. 양극성과 관련되었거나 유사한 이론들을 정리하여보자면 복합성, 야누스적 과정, 적응적 퇴행, 삼차과정, 순환적 사고과정 등이 있다. 본 연구에서는 이들 이론들을 고찰하고, 그 공통점으로서 양극성을 제안하며, 동시에 문헌과 인터뷰를 통해서 얻은 창의적인 인물들의 사례를 가지고 양극성을 입증하고자 한다. 특히 10명의 한국의... -
대학생의 성격특성 유형분석과 회복탄력성, 자기격려와의 관계 연구
임채영(Lim Chae Young), 염동문(Yeum Dong Moon) 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 27 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2018, 제 7권 제 2호 12 265-291 (27 pages)
성격 5요인을 활용하여 대학생의 성격특성에 따른 유형을 분류하고, 이러한 유형의 차이에 대한 예측을 가능하게 하는 요인들이 무엇인가를 밝혀보려는 목적으로 진행되었다. 자료수집은 서울, 대전, 대구, 광주, 부산, 경남에 소재하고 있는 4년제 대학의 대학생들을 대상으로 실시되었으며, 분석방법은 잠재프로파일분석을 적용하여 성격특성에 유형을 분류하고, 유형별 차이비교를 위해 과 ANOVA를 실시하였으며, 성격특성 유형에 대한 예측요인(인구사회학적, 회복탄력성, 자기격려 변인)을 확인하기 위해 다항로지스틱회귀분석을... -
마이어스와 거스트먼의 『크리에이티브 마인드』에 나타난 창의적 인물의 특성에 관한 분석
이화자 한국광고PR실학회 광고PR실학연구 20 Pages
한국광고PR실학회 광고PR실학연구 2008, 제 1권 1호 6 106-125 (20 pages)
창의성의 개념과 아이디어 발현과정의 공통점과 차이점, 선행조건, 창의적 환경 등을 발견하고자 하였다. 연구결과 중 새롭게 발견된 내용은 다음과 같다. 첫째, 창의성을 유발하는 힘에 있어 매우 흥미로운 결과가 도출되었는데, 하나는 순전히 신비로운 것으로서 무의식의 영향으로 보는 사람이 있는가 하면, 그러한 상태는 매우 드물고 대부분은 근성에 의해 유발된다고 보고 있었다. 근성이라는 개념은 본 연구결과 도출된 새로운 개념으로서 인내와는 다른 것으로서, 향후 더 많은 연구가 필요하다고 보인다. 둘째, 창의적 과정에... -
특성화고와 일반고 학생의 창의적 인성과 회복탄력성의 관계
이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.1 3 35-48 (14 pages)
교육을 실시하는 고등학교인 특성화 고등학교 학생들과 일반 고 학생들의 창의적 인성과 회복탄력성을 비교하고자 하였다. 연구대상은 서울소재 특성화고 (128명)와 일반고(128명)에 재학 중인 학생들이었다. 연구방법은 창의적 인성과 회복탄력성을 차이를 살피기 위해 상관관계와 변량분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의 적 인성과 회복탄력성은 자기조절능력, 긍정성, 인간관계 모두에서 정적상관을 보였다. 둘째, 학교유형별 창의적 인성의 차이는 위험감수와 사고의 개방성에서 유의미한 차이가 나타났다. 셋째,... -
초등학교 고학년 아동의 LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감 간의 관계
한영란, 강경란, 임옥경, 김미옥 한국동서정신과학회 동서정신과학 16 Pages
한국동서정신과학회 동서정신과학 2011, 제 14권 제 2호 (통권 25호) 4 43-58 (16 pages)
얻어진 결과는 첫째, LCSI 성격특성과 학습동기는 서로 유의미한 상관관계를 나타낸다. 성격유형 중 주도형과 표출형은 내적 동기와 정적 상관을 보였고, 도전성은 내적 동기, 외적 동기와 정적 상관을 보였 다. 둘째, 자기효능감은 학습동기에 정적 영향을 미친다. 일반적 자기효능감은 내재적 동기와 자율적 외재적 동기에, 사회적 자기효능감은 내재적 동기에 영향을 주기 때문에 자기효능감과 학습동기는 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 셋째, LCSI 성격 특성과 자기효능감 간에는 유의미한 상관관계가 나타났고 LCSI 성격특성 중...
