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만 5세와 초등학교 3학년 간 멘토링 프로그램 개발 및 적용 효과
박정선 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 22 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 2호 3 63-84 (22 pages)
20회 실시하였다. 자료분석을 위해 유아관찰 기록, 유아, 초등학교 아동 및 교사 면담자료, 동영상 자료, 멘토링 프로그램 및 멘토 교육 관련 결과물, 부모용 사후 설문지, 연구 일지 등을 수집하였다. 연구결과는 첫째, 멘토와 멘티가 돈독한 관계를 유지하는 기회가 되었다. 둘 째, 멘토와 멘티들의 친사회적 행동이 증진되었다. 셋째, 멘토가 멘티에게 초등학교 준비를 도와줌으 로써 초등학교 준비교육의 효과를 증진시켰다. 넷째, 반성적 사고 중심의 멘토교육은 멘토링 프로그 램에 긍정적인 영향을 미쳤다. 다섯째, 연구 참여자들... -
스웨덴 숲유치원의 운영 현황과 국내 숲유치원의 발전 방안
이신영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 4 73-93 (21 pages)
방 문, 숲교사 및 숲교육 전문가의 인터뷰 등도 이루어졌다. 연구결과, 국내 숲유치원의 발전을 위해서 는 첫째, 스웨덴 숲유치원처럼 대안형의 전형적인 숲유치원을 정식 유아교육기관으로 인증하는 시스 템이 모색될 필요가 있다. 둘째, 스웨덴처럼 국가고시 유아교육과정을 통해 숲교육을 강조할 필요가 있다. 셋째. 스웨덴 숲교사처럼 유아교사 자격을 기본으로 하거나 숲교사 양성과정에 유아교육 교과 목 연수시간을 크게 강화할 필요가 있겠고 숲교사 대 유아의 비율을 낮추기 위한 정책이 모색되어야 할 것이다. 끝으로 스웨덴처럼... -
프랑스의 교육농장 사례가한국 유 · 초등 현장체험학습에 주는 시사점
김창복, 정윤정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 3호 14 323-348 (26 pages)
프랑스 교육농장이 국가와 교육청 그리고 학교 교사와 농업인들의 연대와 지속적인 노력의 결과로, 농업 · 농촌의 교육적 가치에 대한 인식의 확산과 학교현장체험학습의 교육적 효과를 거둔 성공적인 사례로서 한국 유 · 초등 현장체험학습에 주는 시사 점이 크기 때문이다. 연구자는 서론에서 현장체험학습의 중요성과 한국 유 · 초등 현장체험학습의 문 제점을 조명하고, 다차원적인 내용분석방법을 활용하여 농업?농촌의 교육적 가치를 실현하는 프랑스 교육농장의 개념 정립과 발전과정에 나타난 교육?정책적 의미들이 한국의 유... -
만 5세 때의 가정문해환경과 독서경험이 초등학교 1학년 아동의 읽기동기와 읽기능력에 미치는 영향
정수정, 최나야 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 31 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 2호 9 193-223 (31 pages)
이 연구는 취학 전년도 가정문해환경과 독서경험, 초등학교 1학년 때의 읽기능력과 읽기동기가 아동의 사회인구학적 변인에 따라 차이가 있는지 알아보고, 변수 간의 상관관계와 인과적 구조를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 S시의 초등학교 3곳의 1학년 10개 학급 아동과 그 어머니 총 267쌍을 대 상으로 조사한 결과, 첫째, 여아가 남아에 비해 취학 전년도의 문해자료, 쓰기도구, 독서경험, 독서량, 어머니와의 책읽기 상호작용, 도서관 이용경험, 1학년 때의 읽기동기에서 더 높은 수준을 보였다. 둘째, 첫째 또는 외동... -
유아교육기관에서의 급․간식 운영과 식생활 지도 현황 분석
유희정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 25 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2011, 제 10권 제 3호 5 89-113 (25 pages)
시사점을 모색하기 위함이다. 이를 위해 광주지역에 위치한 유아교육기관 257개원의 교사를 대상으로 급․간식 운영 및 식생활 지도의 현황을 설문 조사하였고, 수집된 자료는 SPSS WIN 17.0프로그램을 이용하여 빈도분석과 일원변량분석을 실시하였으며 집단변인에 따른 차이를 보기위해 각각 카이검증 과 사후검증을 실시하였다. 연구결과는 연구문제에 기초하여 급․간식 운영을 위한 시설과 직원 및 운 영, 식생활 지도를 위한 교사교육 및 유아를 위한 식생활지도 현황에서의 문제점을 발견하고 원인을 분석하여 운영개선... -
넘나들며 배우기 - 상담이 융합을 만날 때: 관계 및 동기전략 프로그램
한국카운슬러협회 상담과지도 2016, 제 51호 14 219-235 (17 pages)
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아동·청소년의 뇌기능 이해와 NLP심리기법의 활용
한국카운슬러협회 상담과지도 2012, 제 47호 29 439-453 (15 pages)
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공격적 성향의 아동을 위한 생활지도와 부모상담
한국카운슬러협회 상담과지도 2012, 제 47호 21 323-335 (13 pages)
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그대로 나타나는데, 대부분의 대학원 과정에서 진로상담과 관련된 이론과 기법을 습득할 수 있는 기회는 매우 제한적인 실정이다. 그러나 막상 상담실무 현장에서는 ‘진로 및 직업문제’가 주 호소문제인 경우가 허다하게 많다. 또한 교사들의 경우 교육현장에 부임하게 되면 진로지도 문제가 모든 학생들에게 필요한 매우 절실한 과제임에도 불구하고, 교사양성 과정에서 이에 대한 기법을 체득할 수 있는 기회는 매우 제한적이다. 이러한 문제는 교사연수 과정에서도 마찬가지이며, 전문상담교사 양성과정에서도 예외가 아니다
