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2411.

중학교 1학년 수학교과서에 나타난 실세계 맥락 과제의 분석 - 융복합교육의 핵심역량을 중심으로 -

박미영, 문종은, 주미경, 정수용, 박모라 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 15 543-570 (28 pages)

박미영, 문종은, 주미경, 정수용, 박모라 저
...
- 5,700원
제들이이질적집단에서의상호작용역량(GI)에해당하는의사소통이나자율적실천역량(AA)에 해당하는문제해결전략,반성,비판적사고력보다는도구의상호작용적활용역량(TI)에해당하 는핵심개념과원리등의이해및습득활용에중점을두는특징을보여주고있음을시사한다.이러 한분석결과를통하여다양한핵심역량을함양할수있는과제의특징을탐구함으로써미래사회에 서요구되는역량을제고할수있는수학과제개발과교과서의과제를기본으로다양한역량을함 양하는과제로재구성할수있는교사의역량측면에서시사점을논의하였다.
2412.

만 5세 학급에서의 역사교육을 통한 인성 함양 방안에 대한 실행연구

김은수, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 12 473-498 (26 pages)

김은수, 엄정애 저
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- 5,500원
유아28명과연구자를포함한교사2명이연구에참여했으며2013년12월부터2014년5월까지활동 을실시하여수집된자료를바탕으로결과를분석했다. 본연구의결과는다음과같다. 만5세학급에서의역사교육을통한인성함양방안을수립하기위해지난3년간의만5세학급 교육과정과 2013학년도 만 4세 학급 교육과정 점검 등을 통해 문제점을 분석하고 1차 실행을 계 획?실시했다. 1차실행에서는유아들의역사개념발달을지원하기위한활동과역사교육을통해 존중의태도를증진시키기위한활동을실시했다. 1차실행후평가를반영하여2차실행에서는유...
2413.

초등학교 표현활동 영역에서 미적체험교육(Aesthetic Education)의 가능성 탐색

황명자, 송혜순 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 5 323-339 (17 pages)

황명자, 송혜순 저
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- 4,600원
발하고두개학급예비교사60인중,한개학급10인을표본으로하여사례분석과귀납적범주분 석, 전문가회의를거쳐삼각검증으로진실성을확보하고자하였다. 그결과수업과정과학습활동의실제로서‘나’라는질문으로시작하여‘우주’까지이어진확장된 표현의의미를찾아냈고,체험을통한직·간접적교수활동과맥락적정보(contextual information) 활용으로완성된하나의‘예술작품’은수업의내용으로서인식하기에충분했다. 수업과정및교안 의결과물로나타난‘작품’을교육과정과연계해보면,교사에의한움직임지시어는단순한행동이...
2414.

반성적 글쓰기를 강조한 무기화학 실험 보고서 작성이 메타인지에 미치는 영향

박소정, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 4 303-321 (19 pages)

박소정, 우애자 저
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- 4,800원
본연구에서는실험보고서작성을통해학습자의메타인지가향상될수있도록반성적글쓰기 를강조한실험보고서작성전략을개발하였다.이를대학교3학년학생을대상으로무기화학탐구 실험수업에한학기동안적용한후,메타인지변화를MAI메타인지검사지와실험보고서에나타 난반성적사고유형의분석을통해살펴보았다.본연구의결과는다음과같다.첫째,MAI메타인 지검사지를통해메타인지변화에대한효과를Wilcoxon부호-서열검정으로분석한결과,통계적 으로유의미한차이(p <.05)가있는것으로분석되었다.메타인지를구성하는인지에대한지식영...
2415.

음악중점학교 운영 현황에 관한 연구

류성창, 이윤옥, 이은하 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 12 751-773 (23 pages)

류성창, 이윤옥, 이은하 저
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- 5,200원
서울특별시 Y중학교와 D고등학교를 선정하여 교장, 부장교사, 교사, 학생을 대상으로 인터뷰, 수업관찰, 문서자료를 수집하였다. 심층인터뷰 분석 결과를 종합하면 조사대상 음악중점학교에서는 학생의 재능을 살려 예술분야의 꿈을 육성시키고 있으며, 인성교육 강화에 힘쓰는 한편 다양한 프로그램 제공을 통해 진로탐색기회를 제공하고 있으며, 부수적으로 사교육비 절감효과와 같은 긍정적인 효과가 있다고 답하였다. 반면에 음악중점학교에는 교사업무의 과도한 증가에 대한 부담감, 중점학교 교육과정 편성의 자율성이 확보되지 ...
2416.

공학적 설계와 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램이 중학생의 과학, 수학, 기술에 대한 흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과

이영은, 이효녕 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 1 513-540 (28 pages)

이영은, 이효녕 저
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- 5,700원
맞게 수정?보완하고 관련 분야의 전문가들로부터 타당도를 검증받고 학생들에게 예비 투입 한후 최종적으로 수정?보완하여 사용하였다. 이 연구의 결과는다음과 같다. 첫째, 개발된 프로그램은 중학생의과학, 수학, 기술/공학에 대한 흥미 및 자기효능감 향상에 효과적이었다. 둘째, 개발된 프로그램은 중학생들의 과학, 수학, 기술/공학 관련 직업 선택에 긍정적인 영향을 주었다. STEAM교육 프로그램을 통해 과학, 수학, 기술/공학 관련 분야의 직업이 가치있고 흥미롭게 인식되어 미래 직업선택에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 개발...
2417.

과학 교과와 연계된 통합 교육의 국내 연구 동향 분석

이효녕, 권영륜, 김성년, 손성호, 한욱신, 홍성구, 박병열, 전재돈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 2호 2 295-319 (25 pages)

이효녕, 권영륜, 김성년, 손성호, 한욱신, 홍성구, 박병열, 전재돈 저
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- 5,400원
연구의 결과 과학교과와 연계된 통합교육의 연구논문이 증가하였고, 연구 유형으로는 교수 · 학습 프로그램의 개발과 적용, 연구 주제는 교수 · 학습, 연구대상으로는 초등학생이 많았다. 지난 12년 동안 개발된 교수 · 학습 프로그램을 분석한 결과, 과학교과와통합을 가장 많이 한 교과는 미술이었고, 통합의 유형은 기여적 통합, 주제 중심 통합, 간학문적 통합이 가장 많았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 학생들의 융합적인 소양의 배양을 위해 통합 과학 교육 교수학습 자료의 개발과 교사 연수프로그램의 개발 등을 제언하였다.
2418.

일반 화학 실험에서의 글쓰기 지향 마인드맵 적용 효과

박정은, 강순희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 18 1343-1364 (22 pages)

박정은, 강순희 저
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- 5,100원
본 연구에서는 융합 인재 교육(STEAM)의 일환으로 대학교 과학 예비 교사들이 수강하는 일반화학 실험 수업에 적용할 수 있는 STEAM 융합 측면으로 글쓰기를 강조한 마인드맵을 활용한 실험교수 전략을 개발하였다. 학생들로 하여금 한 학기 동안 STEAM 융합 측면으로 글쓰기 지향마인드맵을 적용한 실험 교수 전략으로 개발한 총 10개 주제를 경험하게 한 후에 학생들의 창의적 사고력과 과학 문제를 해결하는 탐구 과정 측면의 비판적 사고력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 수업 처치가 모두 끝난 후에, STEAM...
2419.

수학과 ICT 활용 연수의 실태와 개선 방안

노선숙, 문미혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2004, 제 7권 3호 4 81-101 (21 pages)

노선숙, 문미혜 저
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- 5,000원
교사 ICT 활용 연수의 올바른 운영과 연수내용의 질적 개선을 위해, 연수 교육과정을 분석하고 설문 을 통해 교사 인식을 조사하여 ICT 활용 연수의 실태를 알아보고 개선방안을 모색해보았다. 그 결과 수학과 ICT 활용 연수 내용은 교수-학습 방안의 질적 향상에 기여하지 못하고 소양교육에만 치우쳐 있으며 성별, 교직경력, 재직학교별로 ICT 활용 영역과 소양 능력, 연수에 대한 태도 및 인식에 유 의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 연수 운영면에서는 연수 기회가 매우 제한적이며, 내용에 비해 연수시간도 매우 짧고 강의식으로...
2420.

대학수학능력시험 생물 문항에 나타난 과학적 소양 분석

서현숙, 황진석, 곽대오 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 3호 8 601-620 (20 pages)

서현숙, 황진석, 곽대오 저
...
- 4,900원
교 생물 교사들과 대학수학능력시험 생물 문항 출제 관계자들에게 과학적 소양 측면에서의 유용한 정보를 제공하고자 하였다. 이를 위하여 2005 학년도 부터 2010 학년도 까지 출제된 240개 생물 문항을 지식으로서의 과학, 탐구 과정으로서의 과학, 사고 과정으로서의 과학, 과학-기술-사회의 상호작용 등의 4가지 범주에 따라 분석하였다. 전체 생물 문항에 나타난 과학적 소양의 범주는 탐구 과정으로서의 과학(168개 문항, 70.0%), 지식으로서의 과학(57개 문항, 23,7%), 사고 과정으로서의 과학(15개 문항, 6.3%) 순 이었고 과...

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