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251.

신자유주의 교육정책의 과거, 현재, 미래

김천기 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 50 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2011 하계학술대회 1 1-50 (50 pages)

김천기 저
...
- 7,900원
252.

일반 고등학교 내 대안교실의 교육적 가능성과 한계

김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 3호 2 31-58 (28 pages)

김미숙 저
...
- 5,700원
키는가에 따라서 다르다. 둘째, “부적응” 학생들의 교육에서 교사와 학생 간의 신뢰와 애착 관계가 매우 중요하다. 셋째, 가정의 보살핌을 받기 어려운 취약집단학생들의 사회적 도덕적 성장은 호네트의 이론이 간과한 것과 달리, 책임 있는 교육기관의 교사들과 또래와의 긍정 적인 애착관계를 통해서 의미 있게 성장할 수 있다. 넷째, “학교부적응” 학생들 역시 자신들 의 능력과 가치를 사회적으로 인정받을 수 있는 배움을 갈구한다. 마지막으로, 학교 내 대안 교실은 고교 정상화가 되기 전까지 한시적으로 운영될 필요가 있다.
253.

지식기반 사회의 교사교육을 위한 PDS

손영민 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 4 77-100 (24 pages)

손영민 저
...
- 5,300원
결 합한다는 것은 학생들의 학업성취도는 물론 교사들의 전문성제고에도 기여하게 되는 플러스의 시너지 효과를 기대할 수 있다. 또한 학교 내에서뿐만 아니라 학교 밖의 다른 기관과의 협력관 계는 그 이상의 시너지를 창출할 수도 있다. 따라서 일선학교와 대학간의 파트너쉽은 교사교육 에서 중요한 핵심이 될 수 있다. 본 연구에서는 최근 미국에서 제2의 교육개혁물결이라 불릴 만큼 매우 이상적인 아이디어의 하나로 간주되고 있는 Professional Development School(PDS) 의 실천 사례를 통해 그 효과와 문제점을 고찰해 봄으로써...
254.

전지구적 교육거버넌스로서 PISA의 출현과 국가교육에 대한 영향

손준종 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 5 131-160 (30 pages)

손준종 저
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- 5,900원
‘비교’하며, 그 결과를 근거로 국가 교육의 ‘책무성’을 판단한다. 또한 PISA는 국가교육이 ‘어떠해야 한다’는 규범적 판단을 내 리고, 국가별로 효과적인 정책을 권고하는 처방 기능을 한다. 국민국가는 여전히 교육에 관 한 가장 강력한 행위자로서의 위치를 유지하고 있으나, 앞으로 OECD를 비롯한 국제기구의 국가교육에 대한 영향은 지속적으로 확대될 것으로 예상된다. 따라서 초국가적 자본에 친화 적인 국제기구의 교육적 영향력을 견제하고 조정할 초국가적 시민사회의 교육거버넌스에의 참여를 확대할 수 있는 방안을...
255.

교육사회학의 이론과 주제 확대를 위한 영국교육정책사회학의 시사

손흥숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 16 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 1 1-16 (16 pages)

손흥숙 저
...
- 4,500원
글에서는 영국교사교육과정과 영국교육정책사회학의 발전과정을 다음과 같이 살펴보았다. 첫째, 1950~1970년대 초반까지의 교사교육과정의 도입과 교육정책의 이론의 제공 단계, 둘째, 1970년대 후반에서 1980년대 초반까지의 교사교육과정의 쇠퇴와 연구주제와 관점의 다양화 단계, 셋째, 1980년대 후반이후의 영국교육정책사회학의 발달과 영국교육사회학의 학문적 정체성에 대한 논쟁 단계이다. 특히, 1980년대 후반부터 영국교육사회학의 논쟁적 흐름의 분석을 통해, 한국교육정책사회학의 가능성을 확인하고, 사회학 이론을 계발하고...
256.

교육개혁 체험 연구 ― ‘이해찬 1세대’의 내러티브를 중심으로 ―

신재영 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 1호 8 163-187 (25 pages)

신재영 저
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- 5,400원
이 ‘세대’의 체험은 지나간 개혁의 노력과 실패, 그리고 우리의 학교교육 실상을 조망할 수 있는 창이다. 교육개혁은 이들을 선봉에 세워 학력과 사회적 지위의 획득수단으로서 웅크린 학교를 외부 세계로 끌어내려 했다. 하지만 완고한 학교현장의 논리와 개혁 이념의 틈바구니에 이들은 끼 여 버렸고, 두 진영의 공방전 끝에 ‘단군 이래 최저 학력’이라는 터진 새우등 같은 상흔을 안게 된 다. 이들의 체험 속에는 섣불렀던 개혁진영의 오류가 적나라하게 배여 있다. 하지만 다른 한편으로 는 변화를 위한 소중한 불씨를 확인할 수...
257.

아담 스미스의 교육사상 연구

강창동 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 1호 1 1-27 (27 pages)

강창동 저
...
- 5,600원
그의 의도와 달리 역으로 해석될 수도 있다. 즉 교육의 자연적 경쟁원리를 인위적 무한경쟁원리로, 순수 능력의 경쟁 (능력주의)을 형식적 능력의 경쟁(학력주의)으로, 공급자인 교사의 경쟁을 수요자인 학생의 경쟁으로 논리적으로 잘못 해석하는 경향이 있다. 잘못된 해석은 인간을 위한 자연적 경쟁 을 인간을 억압하는 인위적 경쟁으로 변모시킨다. 이 점은 Smith 사상에 대한 철저한 검토 없이, 외형적 논리에 지나치게 의존한 결과다. Smith의 교육사상을 정확히 이해하기 위해서 는 세심한 배려와 신중한 접근이 필요하다.
258.

교육사회학의 기원과 변천에 대한 역사 서술의 재검토

강태중 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 4호 1 1-27 (27 pages)

강태중 저
...
- 5,600원
이루어졌지만, 역사적 사실(史實)로 면밀하게 뒷받침되지 않는다는 문제를 지니고 있을 뿐만 아니라, 새로운 학문에 전제 되어야 할 미답(未踏)의 탐구 영역을 드러내주지 않는다는 문제까지 지니고 있다고 정리했다. 교육 적 사회학과 교육의 사회학의 변전에 대한 서술 역시 교육의 사회학 부문에 대한 역사를 간과함으 로써 사실을 왜곡하고 있으며, 교육사회학의 정체성에 관련해서도 그 학문적 자주성을 입증해주지 않는다고 정리했다. 결과적으로 이와 같은 역사 서술의 한계는 사실에 근거한 서술 보완을 요구할 뿐만 아니라,...
259.

디지털 휴먼 시대 건축을 보는 다양한 시선과 융·복합적 교육 접근 모색

정옥희, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 15 419-446 (28 pages)

정옥희, 이주연 저
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- 5,700원
추진하는 건축교육은 사회·경제·환경·문화적 변화에 따른 메가트렌드를 건축과 연결 하여 도시재생 및 발전에 공헌하는 건축으로의 인식 변화를 꾀하고 궁극적으로 문화적·산업적 경쟁력 향상과 건축문화 진흥의 토대 마련을 위한 교육에 집중한다. 이에 본 연구는 현재 건축 정책에서 제외된 건축이 함유한 조형예술적 의미와 인문학적 가치를 환기하여 학교교육에서의 학교급별 건축교육을 제안하면서, 디지털 휴먼 시대 인류 미래의 지속가능한 성장을 견인하는 데 있어 스마트 도시환경 정책을 실현함과 동시에 인문학적...
260.

홀랜드 유형과 NCS모듈 매칭을 통한 균형적 디자인 교육의 자극단서: 산업디자인학부 1학년 학생들을 중심으로

홍윤기, 서봉국 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 61집 8 203-225 (23 pages)

홍윤기, 서봉국 저
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- 5,200원
본 연구는 실험과 문헌연구를 통해 교육현장에서 균형적 디자인 교육에 도움 되는 결론을 내리고자 했다. 먼저, 실험에서는 홀랜드 유형이 초기자극을 통해 변화할 수 있는지를 검증했다. 실험군과 대조군에게 각각 영상을 통해 초기자극을 주었다. 그 결과 실험군 의 취약 유형이 2.9점(총점 13점) 상승하였음을 확인했다. 다음으로, 문헌연구에서는 선행연구를 참고하여 홀랜드 유형별 키워드들을 추출하였다. 또한 국가직무능력표준에서 산업디자인 영역 의 학습모듈에서 제공하는 핵심 키워드들을 추출하였다. 두 문헌에서 추출된...

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