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3571.

집단 따돌림 담론을 통해 본 청소년 주체형성과정과 그 효과에 관한 연구

김현성 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 3호 3 41-63 (23 pages)

김현성 저
...
- 5,200원
청소년 보호라는 커다란 명제 속에서 사회는 청소년의 일상생활에 대한 감시의 필요성을 주장하는 것이다. 청소년 보호의 새로운 시스템으로 작동한 것은 바로 일상생활에 대한 미세한 권력의 효과이다. 즉, 생 체 권력으로서의 청소년 일상생활에 대한 감시는 청소년 주체에 관한 권력의 재배치를 의미한다. 단순한 통제 대상으로서의 청소년 주체가 아니라, 권력에 의해 효율적으로 관리되는 청소년 주체인 것이다. 집단 따돌림 담론을 둘러싸고 벌어지는 국가와 학부모의 시선의 작동은 새로운 형태의 권력 방식이 등장했음 을...
3572.

비행청소년 대상 사회교육 프로그램의 성격과 개발 방향

최영신 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 7 147-164 (18 pages)

최영신 저
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- 4,700원
비행청소년 집단은 가장 우선적으로 교육의 수혜자가 되어야 함에도 불구하고 기존의 제도화된 학교교육에 잘 적응하지 못하는 소수 집단이라는 이유로 인하여 학교교육과 사회교육 양측으로부터 소외되어왔다. 이 글에서는 이 점을 문제점으로 제기하고 사회교육의 개념에 근거하여 비행청소년 집단은 민중성과 생활중심성을 본질적 특성으로 하는 사회교육의 주요 관심 대상이 되어야 한다는 점을 드러내었다. 또한 비행청소년에 대한 사회교육은 이들의 가정교육과 학교교육에서의 결손을 보완해줄 수 있도록 지역사회공동체가 중심이...
3573.

농촌 국제결혼가정 아동들의 학교생활에 대한 맥락적 이해: 전남 소규모 초등학교에 대한 질적 사례 연구

서덕희 한국교육사회학회 교육사회학연구 34 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 2호 4 87-120 (34 pages)

서덕희 저
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- 6,300원
이 연구는 국제결혼가정 자녀들의 학교생활을 점차 고령화?공동화되는 농촌지역의 생활세계적 특수성과 그에 따른 학교의 소규모화라는 특정한 ‘맥락’ 속에서 이해함으로써 농촌 국제결혼가정 자녀들을 포함한 소수집단 배경 학생들의 학교생활에 대한 이해의 지평을 넓히고 실제적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 국제결혼가정 자녀들 다수가 재학하고 있는 전남 화순의 한 소규모 학교를 사례로 하여 그들의 학업생활, 또래관계, 교사와의 관계 등을 기술하고 그 특징이 농촌이라 고 하는 지역적 맥락과 어떤 관계가 있는지를...
3574.

가정환경 결손의 보상 측면에서 학습부진아 구제 프로그램 효과 연구

김경년 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 2호 1 1-31 (31 pages)

김경년 저
...
- 6,000원
과 부모의 교육에 대한 아비투스의 상관관계는 그렇게 크지 않는 것으로 나타났다. 부모의 교육에 대한 아비투스는 학생들의 실천적인 요소로서 교실에서 수업태도를 매개로 학업성취도에 정(+)의 영향을 미치고 있음을 보였다. 마지막으로 본 연구에서는 가정환경 결손이 학습태도와 학업성취도 에 미치는 부(-)의 영향이 학습부진아 구제 프로그램 참여 여부에 의해 조절되어 가정환경 결손의 영향이 프로그램에 참여한 아동일 경우에 참여하지 않은 아동과 비교하여 감소하고 있는 것을 보 였다. 이것은 가정환경이 열악한 아동들에게...
3575.

교육복지투자우선지역 지원 사업 관계자간의 갈등: 그 현상과 본질

김정숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 2 25-54 (30 pages)

김정숙 저
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- 5,900원
교복투 사업의 우선순위는 크게 학습 영 역에 대한 지원과 심리정서 안정을 위한 지원이어야 한다는 관점으로 대별되었다. 교복투 사업 관 계자간의 갈등은 전담 인력의 역할과 위상을 통해서도 표출되었는데, 교복투 사업의 전담인력인 지 역사회교육전문가의 역할은 사례관리자 vs. 프로그램 총괄관리자라는 관점으로 나뉘었다. 이러한 갈등은 지역사회교육전문가와 교육복지 담당 교사간 역할 분담의 충돌에서 기인하는 것이었다. 또 한 지역사회교육전문가의 위상은 계약직 신분에 권한은 없으면서 책임은 많은 존재 vs. 역량 강화 를...
3576.

학습부진 극복 여부에 대한 수준별 하반 편성 및 특별보충수업의 효과

백병부 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 4 83-110 (28 pages)

백병부 저
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- 5,700원
본 연구는 학습부진학생에 대한 관심이 급증하고 있는 상황 속에서 학습부진학생을 구제하 기 위한 목적으로 실시되고 있는 특별보충수업과 수준별 하반 수업이 학습부진의 극복에 실질 적인 기여를 하고 있는지를 검증하기 위해 실시되었다. 한국교육종단연구(KELS) 자료를 위계 적 일반화선형모형(HGLM)을 통해 분석한 결과 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 특 별보충수업은 영어 및 수학 과목의 학습부진 극복 여부에 부정적인 영향을 끼치는 것으로 나 타났다. 이러한 결과는 서구사회에서 사회경제적 배경이 열악한...
3577.

중학생들의 학업성취도에 미치는 가정배경의 영향력 변화에 관한 연구 - 서울시 중학생 1988년과 2007년 비교 -

성기선 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 3호 4 83-103 (21 pages)

성기선 저
...
- 5,000원
본 연구의 목적은 1988년 서울시 중학생을 대상으로 조사한 자료와 2007년 한국교육종단자료를 비교하여 중학생들의 학업성취도 결정에 가정배경과 학습경험변인들의 효과가 어떻게 변화되었는 지를 밝혀보기 위한 것이다. 위계적 선형모형을 적용하였으며, 연구결과 비교를 위해 동일한 분석 모형을 두 시점의 자료에 적용해 본 결과, 중학생들의 학업성취도에 대한 가정배경의 효과가 지난 20년 동안 2배 이상 높아졌으며, 사교육 참여 여부가 성취도에 미치는 효과도 상당히 증가한 것으 로 나타났다. 반면에 학생들의 교육포부...
3578.

다문화 멘토링에 관한 질적 연구

윤경원, 엄재은 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 3호 5 101-124 (24 pages)

윤경원, 엄재은 저
...
- 5,300원
연구방법을 통해 밝혀보고자 하였다. 연 구 결과, 대학생 멘토들이 체험하는 멘토링의 문화적 과정은 다음과 같은 특징을 보였다. 첫째, 멘 토링은 멘토와 멘티 간 문화적 근접성을 확인하고 이질감이나 고정관념을 약화시키는 역할을 했다. 둘째, 멘토링은 멘토가 멘티 아동과 유사-가족적인 관계를 형성하는 정서적 과정이기도 했다. 셋째, 멘토링에서 학습 활동이 큰 비중을 차지하는 경향이 있었는데, 이는 학교교육에의 적응과 학업성취 촉진을 다문화가정 아동들이 처한 사회적 모순에 대한 해결책으로 인식하는 멘토들의 태도에...
3579.

학교 혁신의 핵심 원리: 교장공모제를 실시한 D중학교를 중심으로

김성천 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 2호 3 59-89 (31 pages)

김성천 저
...
- 6,000원
본 논문은 D중학교(가명) 사례를 바탕으로, 교장공모 제도의 실시 이후로 학교에 어떤 변 화가 나타났는가를 밝히고자 한다. 이를 위해서 연구자는 1년 이상의 참여 관찰을 통해서 D 중학교에서 나타난 학교 혁신의 원리와 원인을 밝혀내었다. D중학교는 경제적으로 불리한 여 건을 가진 가정을 배경으로 하는 학생들이 많아서 학업지도와 생활지도에 어려움을 겪는 학 교였으며 전반적으로 정체되어 있는 학교였다. 이러한 정체를 극복하고자 교장공모제가 실시 되었고, 결국 평교사 출신의 교사가 교장이 되었다. 이후에 적지 않은...
3580.

학습부진 학생들의 학업 자아개념 결정요인 및 학습부진 지도수업의 조절효과 검증

백병부, 김정숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2009, 제 19권 제 1호 6 125-149 (25 pages)

백병부, 김정숙 저
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- 5,400원
자아개념은 부모의 학습지원활동과 공부시간으 로부터 유의한 영향을 받고 있었다. 이는 학습부진 학생일지라도 부모의 적극적인 학습지원 활동이 있을 경우, 긍정적인 학업 자아개념을 형성할 수 있다는 것을 의미한다. 둘째, 학습부진 지도수업은 학업 자아개념에 통계적으로 유의한 조절효과를 갖지 않는 것으로 나타났다. 그러나 가정배경이 학 습지원활동에 대해 끼치는 영향력의 정도를 일정 정도 낮추어주고, 학습지원 활동이 학업 자아개념 에 대해 갖는 영향력을 높이는 데 일정 정도의 기여를 하는 것으로 확인되었다. 따라서...

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