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371.

효과적인 예비교사 현장실습 교육에 관한 연구

박상옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 3호 7 139-160 (22 pages)

박상옥 저
...
- 5,100원
본 연구는 교원 양성기관과 현장교육과의 연계방안이 다각도로 모색될 필요성이 절박한 지금 필자가 소속된 사범대학에서 바로 그러한 목적으로 지난 5년여 전부터 실시해온 「교과 교육 실습 」과목의 운영 실태를 점검하고 앞으로의 개선 방향을 모색하기 위한 것이다. 이를 위하여 2003학년도 1학기에 이 과목을 선택한 학생들과 겸임교수로 임명되어 그들을 지도한 사범대학 부속 중등학교 교사들을 대상으로 설문조사를 하였으며 그 결과를 분석하여 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 현 겸임교수제도는 자격기준의 강화, 학생 배치의...
372.

현행 교원평정제도의 문제점 분석 및 바람직한 교사평가제의 모습

이병환 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 13 281-305 (25 pages)

이병환 저
...
- 5,400원
이러한 대내외적인 환경을 고려한다면 현행 교사평가제의 문제 진단을 통한 정책적 대안을 도출하는 것은 향후 교사평가제가 나아가야 할 방향과 방법의 설정에 많은 기여를 할 것으로 보인다.이 연구에서는 교사평가제의 문제점을 세부 항목별로 살펴보면서 합리성을 전제로 한 다양성이 기존교사평가 문제에 대한 접근방향임을 인식하고, 그 대안으로 교사 다면평가제를 제안한다. 다양한 평가주체들이 참여하는 교사 다면평가제 도입 가능성을 평가주체, 평가내용, 평가방법, 평가목적 및 결과활용 등으로 나누어 분석하도록 한다.
373.

교사평가제도의 쟁점 및 발전적 대안 탐색

이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 33 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 16 329-361 (33 pages)

이윤식 저
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- 6,200원
교사평가의 목적인 ‘교사의 전문성 향상을 조장하는 목적’과 ‘교사의 직무 수행과 관련된 책무성을 확인하는 목적’ 2가지를 모두 조화롭게 추구하는 방향, ② 교사평가의 내용이 가능한 ‘교사의 교직생활 전 영역과 관련된 능력과 자질을 종합적으로 평가’하는 방향, ③ 교사평가의 방법이 ‘절대평가’와 ‘상대평가’ 2가지를 모두 조화롭게 추구하는 방향, ④ 교사평가에의 직간접적인 참여 범위를 가능한 ‘교사의 교직생활 전 영역과 관련된 능력과 자질을 종합적으로 평가’하기 위해서, 교장, 교감, 동료교사, 학생, 학부모...
374.

교육실습 중 중등 예비교사들의 갈등요인 측정도구 구안

안미리, 조인진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 8 163-182 (20 pages)

안미리, 조인진 저
...
- 4,900원
본 연구는 중등 예비교사들이 교육실습에서 겪게 되는 갈등요인에 관심을 가지고 시작되었다. 따라서 본 연구의 목적은 중등 예비교사들이 교원양성과정 중 교육실습을 통해 교육의 현장에 투입되었을 때, 교사로서 겪어야 하는 문제나 갈등요인을 분석하여 보다 바람직하고 내실있는 교사교육이 이루어지도록 하는데 있다. 본 연구를 통해서 규명된 교육실습 중 중등 예비교사들이 경험하는 갈등 요인은 ‘지도교사와의 관계’, ‘교수-학습과정’, ‘ 예비교사의 개인적 문제’, ‘학생들과의 관계’, ‘행정적 문제’ 관련 요인으로 총...
375.

대학 고등교육의 질 구성요소 논의의 대안적 패러다임 탐색 : 교수의 '강의운영소감' 내용분석 사례를 중심으로

김지현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 35 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 18 421-455 (35 pages)

김지현 저
...
- 6,400원
구성하는 요소들을 기존의 학생강의평가의 틀에 비추어 찾거나 새로운 요소로 성립시키는 과정으로 이루어졌다. 연구결과, 일차적으로 대학의 교수들은 보편적으로 학생들의 지식의 발달을 위하여 대학교육에서 강조하고 있는 일반적인 교육의 질 요소를 자신의 강의에서 중요하게 고려하고 있는 것이 발견되었다. 이에 더하여 교수자로서 교수들은 교육의 주체로서 가르치는 활동의 보람, 체험, 가르치는 활동에 필요한 지식의 수준 등과 같은 요소도 교육의 질적 요소로 유의미하게 고려하고 있는 차원을 보여주었다. 나아가 대학교라는...
376.

중등교원 양성 교육과정의 진단과 발전 방향 - 인문 · 사회분야를 중심으로 -

박재승 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 17 385-405 (21 pages)

박재승 저
...
- 5,000원
본 연구에서는 중등교원 양성 교육과정을 인문사회분야를 중심으로 분석, 검토하여 쟁점별로 진단하여 보고, 문제점을 살펴 이에 대한 처방을 해보았다. 우선, 중등교원 양성 교육과정의 법률적 검토와 교육과정 구성을 구체적으로 검토하고, 쟁점으로 대두되는 것을 1) 교양, 교직, 전공의 학점 배분 문제 2) 교원양성 교육기관의 전문성 확보 문제 3) 교사선발의 적절성 문제 4) 정부의 적극적인 재정지원 의지 문제의 네 가지로 진단하였다. 또한, 인문사회 분야 양성 교육과정의 문제점을 1) 전공 교육과정의 부실 2) 가치판단...
377.

사회과교사의 다문화교육에 대한 인식과 교사교육의 과제

모경환, 황혜원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 8 199-219 (21 pages)

모경환, 황혜원 저
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- 5,000원
본 연구는 한국사회가 지구촌사회, 다문화사회로 급변하면서 나타나는 교육적 문제와 이를 해결하기 위한 다문화교육의 과제를 사회과 교사교육의 관점에서 탐색해 본 것이다. 다문화사회로의 변화는 기존 사회의 시민들과 청소년들에게 변화하는 환경에 더불어 살아가는 시민적 자질을 함양해야하는 과제를 던져주고 있다. 하지만 우리 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 학교의 교사들은 아직 다문화적 환경에 대응할 준비가 되어있지 않다. 본 연구에서는 학교교육에서 다문화교육과 가장 밀접한 연관을 맺고 있는 사회과교사들의...
378.

중등 교사양성과정 중 <교과교재연구 및 지도법>이 예비교사들의 교수효능감과 교과교육학지식에 미치는 영향

박성혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 10 209-233 (25 pages)

박성혜 저
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- 5,400원
내용지식, 평가지식, 교육과정지식의 평균의 차이가 통계적으로 유의미하였으나, 교수법지식과 학생지식의 평균의 차이는 유의미하지 않았다. 면접 결과는 교수효능감에 영향을 준 요소는 교수-학습지도안 개발, 수업시연 후 반성이었고, 표현지식에 영향을 준 요소로는 수업시연을 위한 교재개발, 내용지식과 교육과정지식은 교과서분석과제, 평가지식은 형성평가계획 및 문항제작의 경험이었다. 반면 교수법지식과 학생지식개발을 위한 경험은 부족하다고 하였다. 이러한 결과는 교사양성과정에서 예비교사들이 수업을 준비하고...
379.

유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식에 관한 연구

신은미, 양옥승 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 9 185-210 (26 pages)

신은미, 양옥승 저
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- 5,500원
본 연구는 유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식이 어떠한 모습으로 나타나는지 그리고 어 떤 요인들과 연관되었는지를 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원 3, 4, 5세 교실의 하루 일과를 총 50회 동안 참여 관찰하였다. 연구 결과 유치원에서 교사의 힘/지식은 하루일과에서 공간?시간?놀이 구조화하기, 교실에서의 기본생활습관 형성하기, 집단생활하기, 바른 태도로 놀이하기 등으로 나타났으며, 유아의 연령, 교사의 신념, 유치원 분위기 및 운영 방침, 부모와 사회의 기대 등의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이를 토대로...
380.

중국 조선족 예비유아교사의 한국 대학 유아교육과에서 유학경험과 그 교육적 의미 탐색

한민경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 5 87-118 (32 pages)

한민경 저
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- 6,100원
본 연구의 목적은 우리나라 A대학 유아교육과에 유학 중인 중국 조선족 예비교유아사가 국내 교원양성과정에서 어떠한 경험을 하는가를 알아보고, 유학경험의 총체적 의미 및 교육적 의미를 찾아보는 것이다. 본 연구결과에 기초하여 국내 교원양성과정에서 유학 중인 예비교사의 발전을 위한 교사 교육적 시사점을 찾고자 하였으며, 이를 위해 질적 사례 연구방법을 사용하였다. 연구결과, 중국 조선족 예비교사 김봄날 예비교사는 유학 초기에는 문화적 갈등, 인간관계에서의 소외감, 자신의 능력에 대한 좌절감 등을 경험하였다. 이...

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