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읽기 학습장애 학생을 위한 어절 선택 검사의 측정학적 적합성 연구: 공인 타당도와 구인 타당도에 초점을 맞추어
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 2 27-44 (18 pages)
진행되지 않았다. 본 연구에서는 특별히 표준화 읽기 검사 도구인 KOLRA 검사를 사용하여 어절 선택 검사의 공인 타당도를 검증하였다. 연구 결과에 따르면 어절 선택 검사 점수는 KOLRA 하위 검사 점수와 유의한 상관계수를 가진 것으로 나타났다. 특히 읽기 이해와 문단글 유창성 하위검사와 높은 상관계수를 나타냈다. 구조방정식 모형을 사용하여 구인 타당도를 검증한 결과에 따르면, 읽기 이해와 문단글 유창성 검사만 포함한 가설 모형이 가장 우수한 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구결과에서 도출한 교육적 함의를 제공하였다. -
보편적 선별(Universal Screening) 측정 주기의 검증: 어절 선택 CBM을 활용하여
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.1 2 13-35 (23 pages)
주된 목적을 갖고 있었다. 특별히 매월 측정되는 점수와 보편적 선별로 측정된 점수간의 신뢰도와 타당도를 비교하고자 하였다. 본 연구에서는 초등학교 1학년 47명과 2학년 58명의 학생들이 연구의 대상자로 참여하였다. 본 연구에서는 상관계수, 로지스틱 회귀분석, 잠재성장모형을 주요 분석방법으로 사용하였다. 본 연구에서 산출된 연구결과에 따르면 보편적인 선별에서 사용되는 3회기 측정주기로 어절 선택 CBM을 사용하더라도 안정적이 신뢰도와 타당도 및 선별의 정확성을 기대할 수 있는 것으로 확인되었다. 끝으로, 본 연구의... -
국내 읽기 및 수학 직접교수 프로그램 연구의 효과: R을 이용한 메타 분석 및 메타 ANOVA 분석을 중심으로
정광조, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 9 201-217 (17 pages)
있는 것으로 나타났다. 또한, ‘라지 DI’ 연구들만을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산한 결과, 1.04로 큰 크기의 효가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 국 내 읽기 및 수학 직접교수 연구들의 중재 기간에 따른 조절변수효과분석을 위한 메타 ANOVA 결과, 중재 기간에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 국내의 직접교수 읽기 및 수학 프로그램이 증거-기반의 실제임이 확인되었다. 앞으로 ‘라지 DI’ 읽기 및 수 학 프로그램 개발하고 이를 교육 현장에 적용 및 효과를 분석하는 적극적인 연구가 이루 어질 필요가 있다. -
측정시간 차이에 따른 수학 CBM 검사 결과의 비교 : 학습장애 선별 모형인 중재반응모형에서의 활용을 위하여
한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 3 53-69 (17 pages)
활용되기 위해서는 충분한 신뢰도와 타당도결과가 확보되어야 하며, CBM 검사의 타당도와 신뢰도에 영향을 줄 수 있는 한 가지 중요한 변인은 검사의 측정시간이었다. 따라서 본 연구에서는 기초 통계치, 상관분석, 회귀분석방법을 이용하여 CBM 검사의 적절한 측정시간을 비교하였 다. 연구결과에 따르면 2분 측정시간으로 CBM을 사용했을 때 천장효과가 나타나는 것으로 나타났다. 신뢰도와 타당도를 고려했을 때 저학년의 경우 2분 측정시간보다 1분 측정 CBM 검사가 우수한 것으로 나타났다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점을... -
중재반응모형에 의한 수학학습장애학생의 선별 과정
김혜영, 강옥려 국립특수교육원 특수교육연구 25 Pages
국립특수교육원 특수교육연구 2010, 제 17권 제 2호 12 275-299 (25 pages)
지만 중재반응모형 적용을 통한 실천적 검증은 아직 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 2단계 중재반응모형을 적용하여 이중불일치를 보이는 수학학습장애학생을 선별하고자 하였다. 2학년 2개 학급을 대상으로 1단계 일반교수와 2단계 집중적 소집단교수를 제 공하고 교육과정중심측정을 하였다. 이 결과 수학학습부진학생으로 선별된 학생은 중재반응모형의 각 단계에 있어 수학학습부진학생과는 다른 특성을 보이는 이질적인 집단으로 2단계의 중재에도 불구하고 이중불일치를 보여 중재반응모형을 적용해 수학학습장애학생을... -
학습장애 학생과 학습부진학생을 위한 수학중재연구의 질적 수준과 효과크기 분석 – 준실험 및 실험연구를 대상으로 –
추연구, 김병룡, 윤민영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 9 185-209 (25 pages)
본 연구에서는 2006년 1월부터 2019년 9월까지 발표된 초등 수학학습장애 학생과 학습부진학생을 대상으로 한 준실험 및 실험연구 80편의 질적 수준과 효과크기를 분석하였다. 질적 수준 분석의 기준은 Gersten 등(2005)이 제시한 지표를 수정과 보완하여 질적지표를 구성 및 활용하였고 효과크기는 Cohen’s d를 구하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 준실험 및 실험연구의 질적수준을 분석한 결과 수용 가능 질적수준의 연구들이 총8편이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 준실험 및 실험연구의 효과크기를 분석한 결과 .81이상으로... -
잠재계층분석을 활용한 초등학교 6학년 학생들의 어휘 및 읽기이해력 분석
김동일, 이재호, 김희주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 2 27-44 (18 pages)
편의표집으로 초등학교 6학년 학생 524명을 선정하였으며, 표준화된 기초학습기능 어휘 검사와 읽기이해력 검사를 사용하여 잠재계층 분석을 실시하였다. 그 결과 어휘 검사와 읽기이해력 검사 모두 상위 집단과 하위 집단인 2개의 집단으로 구분할 수 있었다. 상위집단이 과반수로 대다수를 차지하였으며, 집단 간 하위 구인의 점수는 모두 유의미하게 차이가 있었다. 연구 결과 교육과정중심측정의 원리에 근거한 검사도구를 활용하여 어휘와 읽기이해에 어려움이 있는 학생들의 수를 잠재계층분석을 통하여 확인할 수 있었으며, 각... -
글 구조 인식 및 요약하기 전략교수가 읽기이해부진 및 읽기이해장애 중학생의 설명글 이해에 미치는 효과
변명원(Byeon Myeong-won), 강은영(Kang Eun-young), 이재원(Lee Jae-won() 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 13 275-298 (24 pages)
단일대상연구의 기초선-중재-유지 설계를 적용하여 읽기이해검사 측정 결과로 시각적 분석을 통해 교수의 효과성을 검증하였으며, 추가적으로 읽기태도검사 사전-사후 검사 결과를 함께 분석하였다. 연구 결과, 글 구조 인식 및 요약하기 전략 교수는 읽기부진 및 읽기장애 중학생의 설명글에 대한 읽기이해 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 읽기태도의 경우, 개인별 중재 전후의 평균차이를 비교하였을 때 글 구조 인식 및 요약하기 전략교수가 읽기태도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 단위학교 내에서 학습부... -
중재반응 실행연구의 국내․외 동향 비교연구
이윤숙, 김형준, 김삼섭 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2012, 제 7권 제 1호 3 47-71 (25 pages)
연구결과는 다음과 같다. 국내․외 연구 모두 유치원과 초등 저학년을 중심으로 RTI 실행연구들이 진행되었으며, 적용범주 는 과반수이상이 학년단위로 이루어지고 있었다. 적용 학교 수는 국외가 국내보다 많은 학교에 걸쳐 연구가 이루어지고 있는 것으로 나타났으며, 연구 기간도 국외가 국내에 비해 장기적으로 진행되고 있는 것으로 나타났다. RTI 연구목적에서 국내는 학습장애아동의 특성 파악 및 이중불일치준거의 타당성 검증에 관련된 연구가 주를 이루는데 반해, 국외는 RTI 효과성을 검증한 연구가 주를 이루 고 있었다.... -
읽기 장애학생을 위한 어절 선택 CBM 분석: 기울기 민감도, 성별, 학년 차이에 초점을 맞추어
한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.3 7 159-176 (18 pages)
읽기장애 학생에게 필요한 교육 프로그램을 제공할 때에는 그 효과성을 지속적으로 점검할 수 있는 진전도 모니터링 검사 도구를 사용할 필요가 있다. 본 연구에서 사용한 Maze 유형의 어절 선택 CBM은 초등학교 학생의 읽기 진전도를 지속적으로 점검할 수 있는 검사방법이다. 본 연구에서는 특별히 이 검사의 기울기 민감도와 성별 및 학년에 차이를 분석하였다. 본 연구에서는 초등학교 1학년 93명, 2학년 122명의 학생이 연구대상자로 참여하였다. 본 연구에서는 회귀분석 확장모형인 LMER(linear mixed effects regression)과...
