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초등학생의 에너지기후변화 개념도 분석 연구
이성희, 안원석, 임정수 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 7 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 9 161-167 (7 pages)
학습지에 적도록 하였다. 이를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 학생들은 에너지와 기후변 화에 대해 평균 35개, 39개 등의 다양한 관련 개념들을 알고 있다. 둘째, 각각의 개념에 대해서 수업 시간 및 책, 인터넷 및 TV에서 들었던 내용들을 열거하여 관련성이나 위계화에 어려움을 가지고 있었다. 셋째, 에너지 는 에너지의 개념을 이해하는 용어 즉 에너지 종류 및 특징과 관련된 용어가 가장 많이 언급되었다. 넷째, 기 후변화는 기후변화의 현상과 관련된 용어 즉 지구온난화, 지진과 쓰나미, 북극곰, 투발로와 같은 용어... -
교사학습공동체를 통한 에너지기후변화 교육프로그램 수업 공동 설계와 실행에 관한 연구
박세희, 한조은, 정보람, 이지혜, 이선경 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 19 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 5 113-131 (19 pages)
본 연구는 교사들이 전문적 학습공동체 활동을 통하여 에너지기후변화에 대한 수업을 공동으로 설계 하고 실행한 과정을 탐색한 사례 연구이다. 이 사례 연구에서는 자신들의 전문성 신장과 학생들의 환경 태도 변화를 기대하며, 학습공동체에 참여한 교사들이 에너지 ? 기후변화에 대한 수업을 함께 설계하고 실행하는 과 정에서 어떤 수업 흐름을 설정하고, 어떤 논의를 거치는지 살펴볼 수 있었다. 공동으로 설계된 수업은 4주제, 10차시 활동으로, 에너지기후변화에 대한 개념 형성, 학생들이 직접 해보는 태양열 조리기 제작 활동,... -
에너지·??기후변화교육에 대한 초등학생의 교육수요가 낮은 원인 분석
조은별 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 1호 2 11-22 (12 pages)
수 있는 에너지 ? 기후변화 관련 교육 내용 및 활동 개발에 교육적 시사점을 제안하고자 함이다. 이를 위해 사전 조사에서 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수강 경험이 없으면서 동시에 ‘별도의 에너지 ? 기후변화 관련 교육이 필요하지 않다.’라고 응답한 5명에 학생에 대하여 개별 심층 면담을 실시하였다. 면담 결과를 바탕으로 데이터 분석을 통해 개방코딩과 축코딩 과정을 거쳐 초등학생의 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수요가 낮은 이유를 인과적 조건, 현상, 맥락적 조건, 중 제적 조건, 전략의 5가지 패러다임 요소로 분류 ?... -
초등학교의 웹기반 에너지교육 활용 방안 연구
김지수, 이승혁, 이성희 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 11 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 7 63-73 (11 pages)
이 연구의 목적은 초등학교에서 웹을 기반으로 한 에너지 교육의 활용방안을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 웹을 기반으로 한 대표적인 에너지 교육 프로그램 4가지를 분석하였으며, 이를 바탕으로 여름 및 겨울철 방학 숙제의 활용성, 교육과정 연계 활용성, 창의적 체험활동에 서의 활용성 등의 방안을 모색하였다. 이를 통해 시공간을 초월한 지속적인 에너지 교육의 강화 및 자기주도적인 학습도 가능할 것으로 전망한다. -
초등학생의 에너지·?기후변화 지식에 대한 조사
김수앙, 김지수 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 11 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2012, 제 2권 제 2호 10 219-229 (11 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 4~6학년 학생들에게 효율적인 에너지 기후변화 교육 수업 을 하기 위해 에너지 기후변화 교육의 인식을 조사하고 분석한 것이다. 이를 위해 경기도에 위치 한 초등학교 4학년, 5학년, 6학년 학생 한 학급을 대상으로 학생들의 에너지 기후변화 교육에 필 요한 기초적 지식, 쟁점 지식, 전략적 지식에 대한 설문을 실시하였다. 이를 통해 학생들의 에너 지 기후변화 쟁점에 대한 오개념을 확인할 수 있었으며, 에너지 기후변화교육이 어떻게 진행되 어야 하는지에 대한 시사점을 도출할 수 있었다. -
에너지-기후시대의 위기와 민주시민교육의 책무와 대안의 탐색
김용찬 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2016, 제 36권 제 2호 5 85-107 (23 pages)
관점에서 재인식하고 발전적으로 재구성하였다.다음에 에너지-기 후시대의 민주시민교육의 책무를 도출하였다.에너지-기후시대의 위기에 대처하기 위하여 이 연구 가 제시한 민주시민교육의 책무는 (1)시민교육시스템의 재편,(2)녹색시민의 양성,(3)초등학교 민주시민교육프로그램 개발,(4)자연친화적 지능과 생태지능의 육성의 네 가지이다.나아가서 이 연구는 에너지-기후시대의 위기 분석과 민주시민교육의 책무에 기초하여 민주시민교육의 발전을 위한 대안으로 민주시민교육의 방향과 목표 및 내용구성과 방법을 제안하였다. -
실생활기반 냉난방에너지 성능평가 방법 제안 연구
전강민, 이행우, 김용성 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2015, 제 5권 제 3호 30 291-299 (9 pages)
기존 냉난방 에너지 성능평가 및 재실자의 선호 및 적정온도를 고찰하였으며, 그 결과 연 령 등의 재실자 특성은 해당공간의 쾌적성과 직결되는 중요한 요소이나 기존 냉난방 성능평가에는 고려되고 있지 않아서 문제시 된다. 2) 본 연구에서 제안하는 실생활기반 냉난방 에너지 성능평가는 재실자의 특성을 성능평가에 반영하였으며, 실스케일의 테스트베드에서 냉난방기기에 연동하여 제어 함으로써 단순 실내의 온도정보 뿐만 아니라 실생활에 입각한 정량적이며, 시각적인 성능평가 결과의 도출이 가능하다. 3) 본 연구에서 제안하는... -
구성주의 교실공동체에서 이루어진 ‘에너지’ 주제 탐구과정이 주는 교육적 시사점 탐색 : 지속가능발전교육 측면에서
안경숙 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 23 Pages
구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2015, Vol.2 No.1 2 25-47 (23 pages)
에너지’ 주제 탐구과정 을 분석하여 지속가능발전교육에 대한 교육적 의미를 도출하는데 있다. 본 연구는 질적 사례 연구 로서 ‘에너지’ 주제 탐구 과정에 대한 교사의 일과평가서와 교사면담 자료를 심층적으로 분석하여 이루어졌다. 분석 결과, 구성주의 교실공동체에서 이루어진 ‘에너지’ 주제 탐구과정에서 첫째, 유아 들은 환경문제에 관심을 가지고 비판적으로 사고하는 모습을 보여주었으며, 둘째, 환경문제를 개인 적 차원에서 머물지 않고, 사회적 차원으로 확대하여 문제를 해결하고자 능동적으로 노력하는 태도 를 찾아볼... -
‘에너지사랑 탐구토론대회’ 운영 평가
정하나, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 15 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 11 177-191 (15 pages)
‘에너지사랑 탐구토론대회’에 참가한 학생들의 탐구 능력 및 토론 능력, 학생과 심사위원이 느끼는 대회의 효과, 곤란도 및 만족도를 평가했다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 대회에 참가한 학생들의 탐구 능력과 토론 능력은 보통 수준이었고, 결론도출 능력, 발표 능력이 공통적으로 부족했다. 둘째, 학생들은 대회를 통해 지식 영역과 태도 영역에서 효과를 보았다고 공통적으로 대답했다. 셋째, 초등학생에 비해 중학생 의 대회 참여 곤란도가 높고 운영 만족도가 낮았다. 넷째, 심사위원이 대회 운영에 대해 느끼는 만족도가... -
전공에 따른 예비교사의 환경 인식과 기후 변화 및 생물 다양성에 대한 인식 비교
홍준의 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 17 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2017, 제 7권 제 1호 4 39-55 (17 pages)
될 사범대학교 학생들의 환경에 대한 인식, 기후변화 및 생물다양성에 대한 인식은 전공에 따라 어떤 차이가 있는지 알아보기 위한 것이었다. 이 연구를 위해 생물교육과 118명, 수학교육 과 98명, 국어교육과 71명, 사회교육과 110명으로 총 397명의 예비교사가 참여하였다. 이들은 환경의식 검사 와 기후변화와 생물다양성에 대한 인식 검사지에 대해 반응을 보이도록 했으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 전공 간 환경의식의 분산 결과, 대부분의 항목에서 예비교사들의 응답에서 유의미한 차이가 나타났다. 전공 간 유의한 차이가...
