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391.

분수와 소수 관련 초등 예비 교사들의 PCK 실태 분석

김현미, 류희수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 33 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 10 197-229 (33 pages)

김현미, 류희수 저
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- 6,200원
초등교사들 의 분수와 소수의 PCK는 44.8%의 예비 초등교사들이 50점 미만의 점수로 전체적으로 낮은 편이 었으며 교과 내용 지식, 학생 이해 지식, 교수 방법적 지식 순이었다. 둘째, 예비 초등교사들은 수학 교과 내용 지식과 관련하여 알고리즘을 활용하여 문제 해결은 잘 하였으나 왜 그렇게 계산해야 하 는지에 대한 이유와 개념, 수학적 용어에 대한 이해력은 낮게 나왔다. 셋째, 대부분의 예비 초등교 사들은 분수와 소수의 다양한 의미를 다양한 모델을 활용하여 학생들에게 적절하게 제시하는 것에 어려움을 갖고 있으며 단지...
392.

초임 교사시절 자연스럽게 형성된 비공식 멘토링 경험의 의미 : 과학교사 사례를 중심으로

장현숙, 배성아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 5 75-98 (24 pages)

장현숙, 배성아 저
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- 5,300원
비공식 멘토링 경험을 통해 멘티 교사들은 심리적 측 면에서의 지원, 생생한 교수-학습 기술의 전수 뿐만 아니라 신규 과학교사들이 자신만의 과학교사 상을 설정하고, 과학에 대한 새로운 가치관을 인식할 수 있게 되었다. 또한 과학교사로서 새로운 비젼을 형성하는데 큰 영향을 미침으로써 멘티 교사들의 교사 전문성에 대한 장기적 발달을 가능 하게 하였다. 이처럼 본 연구에서 밝힌 비공식 멘토링의 효과는 신규 교사들이 그들의 전문성 발달 을 위해 요구하는 바가 무엇인지 유추할 수 있게 하며, 멘토 교사가 멘티 교사를 어떻게...
393.

통합과학 수업컨설팅을 위한 초․중등학교 과학교사들의 통합과학교육 적용 현황 분석 및 교사의 수업능력 진단

맹희주, 손연아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 2호 8 539-563 (25 pages)

맹희주, 손연아 저
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- 5,400원
교사들은 통합과학교육에 대한 전문성 개발을 위 해 지식습득 보다 교사 연수프로그램에 참여하거나 교사모임을 통한 수업자료의 공유가 필요하며, 수업컨설팅을 통한 수업개선이 필요하다고 인식하고 있었다. 또한 교사들에게 통합과학 수업내용 선정에 대해 수업컨설팅이 가장 필요한 것으로 나타났다. 넷째, 초등학교 교사들과 고등학교 과학교 사들은 물리영역에 대한, 중학교 과학교사들은 지구과학 영역에 대한 지식 확보가 컨설팅을 통해 필 요한 것으로 분석되었다. 또한 통합과학교육을 위한 수업목표를 구체적으로 설정하고,...
394.

중학교 과학 자유 탐구 수행 실태 및 교사와 학생의 인식

박재용, 이기영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 30 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 3호 1 603-632 (30 pages)

박재용, 이기영 저
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- 5,900원
부여하고 있었고, 주제 선정 단계에서 교사의 개입 수준이 높았 으며, 지도 교사들은 소집단 학습과 관련하여 특별한 전략을 사용하지 않고 있었다. 또한 자유 탐구 의 유형과 최종 산출물의 형식이 다양하지 못했고, 자유 탐구를 수행하는 과정에서 단계별로 구체 적인 지도가 이루어지지 않고 있었다. 자유 탐구와 자유 탐구의 목표 도달 정도에 대한 인식 조사 결과, 교사와 학생들은 두 요소에 대하여 모두 긍정적으로 인식하고 있었으며, 남학생이 여학생보 다, 읍․면지역의 학생들이 시지역의 학생들보다, 참여 횟수가 많을...
395.

중등 과학교사 양성 교육과정과 교수내용지식 연구 동향의 탐색

조희형, 조영신, 권석민, 박대식, 강영진, 김희경, 고영자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 1 281-301 (21 pages)

조희형, 조영신, 권석민, 박대식, 강영진, 김희경, 고영자 저
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- 5,000원
교사 양성 교육과정의 개발 틀, 교직의 전문성과 전문성발달 기준, 우리나라의 과학교사 양성 교육과정 및 프로그램에 관한 문헌을 조사․분석한 다음, 그 결과로부 터 우리나라의 과학교사 양성을 위한 교육과정의 개발 방향을 도출하고 그 모형을 탐색할 목적에서 수 행하였다. 이 연구에서는 과학교사 양성 교육과정을 그 과목이나 지식기반 영역에 따라 교수내용알기 (PCKg), 교수구성단위(TPCs), 내용표상화(CoRe)와 교수전문경험자료(PaP-eRs), 그리고 교수상황지식 (PCxK)을 단위로 이용하여 구성할 것을 강조하였다. 또한...
396.

모델링학습에서 학생들의 수학적 의미 변환에 대한 분석

신현성 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 2호 4 419-430 (12 pages)

신현성 저
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- 4,100원
논문은 학교수학의 모델링 수업과정에서 학습자가 실제적 상황을 수학적 모델로 어떻게 변환 하는지 그들의 활동을 분석하는 연구이다. 기존의 모델링 수업모델을 파일럿 실험을 거쳐 우리 교 실 환경에 알맞게 수정하고, 이모형을 고등학교에서 8주간 실험했다. 그 결과 다양한 상황 설정을 해석하여 상황의 단순화(수학적 의미부여)로 가는 전략이 다양했으며, 이 과정에서 의사소통의 기 법이 큰 역할을 했다. 또 학교성적 중간수준의 학생들은 이해를 생성하는 방법이 있었으나 이를 문제 설정활동에 효과적으로 연결하지 못하였다.
397.

교사 학습공동체 내 지식창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례 연구

주영주, 조은아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 3 37-54 (18 pages)

주영주, 조은아 저
...
- 4,700원
전문성과 경쟁력을 제고하는 방법으로서도 학습공동체를 통한 지 식창출이 중요한 이슈가 되고 있다. 학습공동체에 대한 논의는 이미 교육현장에서부터 시작되어 왔으나, 그 실행에 있어 교육청의 행정 적 관여로 인해 교사들의 자발적 참여가 확산되지 못했고, 교사들의 요구를 충족시키지 못했다는 문제 점들이 있었다. 이에 본 연구는 문화관광부의 지원대상이 되며 문화예술분야의 교사들을 대상으로 구축된 학습공동체인 ‘교사자율연구모임’의 사례를 통해, 교사 학습공동체의 유형과 공동체 내에서 이루어지는 지식창출 활동의...
398.

수업에서의 창의성 교육 평가 도구개발 - 초중등 수업참관교사용 -

성은현, 성소연 한국창의력교육학회 창의력교육연구 23 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.1 6 95-117 (23 pages)

성은현, 성소연 저
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- 5,200원
결과 수업요소는 학생의 특성에 대한 고려, 교사의 전문성, 학생중심 교수학습방법, 인적?물적 자원의 활용으로 나타났다. 창의성 교육 요소는 확산적 사고, 수렴 적 사고, 창의적 문제해결과정, 개방성, 도전/호기심 요소로 나타났다. 수업을 참관한 초중등학 교 교사와 교장 교감 445명을 대상으로 본조사를 실시한 결과 수업에서 창의성 교육을 평가 하는 수업요소 20문항과 창의성교육요소 20문항을 최종 확정하였다. 확인적 요인 분석을 통해 구인타당도가 입증되었고, 초등학교와 중학교 동일성 검사를 통해 초등학교와 중학교 간에...
399.

교사의 학습과 교사 창의성 교육에 대한 일고찰

이경화, 최미정 한국창의력교육학회 창의력교육연구 26 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.1 1 5-30 (26 pages)

이경화, 최미정 저
- 5,500원
성인학습이론을 검토하여 교사 교육에서 고려해야 할 점을 목적 면과 내용 면에서 제시하였으며, 이를 기초로 과거와 현재의 교사 창의성 교육을 살펴보고 대안적인 교사 창의성 교육을 제시하였다. 과거의 교사교육에서는 지식과 기술의 전달만을 중요하게 다루고 수업실제의 문제를 고려하지 않 아 수업에서 창의성 교육을 제대로 실시하는데 도움이 되지 못하였다. 이를 개선하기 위한 대안적인 교사 창의성 교육에서는 교사의 창의성을 고려한 교육이 요구되며, 교사 창의성의 요인으로 ‘영역 관련 지식’, ‘창의성 관련 지식과 기능’,...
400.

KEDI 교사용 창의적 인성 평정 체크리스트 개발 및 타당화

하주현, 한윤영, 유경재 한국창의력교육학회 창의력교육연구 21 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 3 49-69 (21 pages)

하주현, 한윤영, 유경재 저
...
- 5,000원
체크리스트를 개발하기 위하여 기존에 개발된 국내외 교사평정 창의적 인성검사 도구검토 및 창의적 인성에 대한 문헌 분석을 토대로 호기심, 과제집착,판단의 독자성, 위험감수, 사고의 개방성, 심미성 등 모두 6개의 창의적 인성특성을 추출하고, 개념적 정의와 조작적 정의를 도출하였다. 전문가 협의를 통해 창의적 인성검사문항을 제작하였으며, 초․ 중등 교사230명을 대상으로 검사를 실시하여 내적신뢰도와 요인분석, 적합도검증, 상호상관계수, 공인타당도 분석을 통해 검사의 양호도를 검증하였다. 분석 결과를 토대로...

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