학지사 뉴논문

총 905건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

391.

한국의 미술교육정책 분석 연구 -미술교육정책 분석틀 개발을 중심으로 -

박은영 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 12 313-348 (36 pages)

박은영 저
...
- 6,500원
물론,문화?예술적 감성이 생활화된 고급 정서를 지닌 사람이어야 한 다는 것이다. 미국에서는 ‘예술과 학술에 관한 대통령위원회’를 구성하여,문화?예술 분야에서 세계의 선두 위치를 유지하기 위해 청소년에 대한 예술교육을 대폭 강화할 방침에 있 고,영국에서는 ‘교육개혁법’을 제정,‘미술과 디자인’을 기초교과 중 하나로 지정하였 다.한편,프랑스에서는 2000년에 교육부장관인 자크랑이 ‘모든 사람을 위한 예술교육 5개년 계획’을 발표하고 초?중등학교에서의 예술교육 체제를 개선하고 필수교과의 예술교육을 강화하였다.
392.

전시연계 교육프로그램의 개발을 위한 학습이론으로서 ‘전시물 기반 학습(Object-basedlearning)’에 대한 사례연구

강인애, 설연경 한국조형교육학회 조형교육 38 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 1 1-38 (38 pages)

강인애, 설연경 저
...
- 6,700원
박물관 교육인지에 대한 논의로 관심이 확장하게 된다.다시 말해, 박물관 교육은 단순히 이전에 학교교육에서 이루어지던 방식과 체제의 답습이나 모방이 아니라,박물관이 지닌 특성(김인회,2007;김형숙,2001;윤여각,2000;최병식,2007) 에 입각하여 오히려 학교교육에 대한 ‘대안적 또는 보완적 방식’(이병준,박웅희,2006; Beverly,2000;Illenis,2006;Rowe,2002)으로 이루어져야 한다는 점이 부각되고 있 다.그리고 학교교육의 대안적 또는 보완적 교육으로서의 박물관 교육에 대한 논의는 크게 세 가지 측면으로 정리해볼 수 있다.
393.

문화재교육사의 자질과 역량, 역할 수행에 관한 사례연구 －초등학교 문화재교육 프로그램 운영을 위한 역량을 중심으로－

조성래 한국박물관학회 박물관학보 20 Pages

한국박물관학회 박물관학보 2013, 25호 4 59-78 (20 pages)

조성래 저
...
- 4,900원
문화재 교육 프로그램을 운영할 수 있어야 한다. 둘째, 문화재교육사는 단순히 문화재에 대한 학습에서 그치지 않고, 문화재를 통한 학습, 문화행하 기를 통한 탐구능력, 역사이해를 통한 올바른 역사인식, 문화감수성을 길러줄 수 있는 수업을 기획하 고 운영할 수 있어야 한다. 셋째, 문화재에 대한 전문지식과 함께 학습주제와 학생들의 역사인식발달 단계에 따른 다양한 수 업 구성 등 초등교육분야의 전문성을 필요로 한다. 문화재교육사가 초등학교 연계프로그램을 학교교사와 협업작업으로 운영하였을 때 초등학교의 문 화재교육이...
394.

박물관 어린이 교육프로그램 다중지능(개인적 지능)효과 분석 : 국립전주박물관 초등학생 교육프로그램 사례

윤혜숙 한국박물관학회 박물관학보 24 Pages

한국박물관학회 박물관학보 16.17호 7 103-126 (24 pages)

윤혜숙 저
...
- 5,300원
지능)을 연구 틀로 삼았다 학생들은 개인적 지능을 박물관 교육을 통해 개발 할 수 있었다 첫째, 전시실에서 뛰지 않기, 큰소 리 내지 않기, 동선고려하기를 체득하여 전시실에서 다른 관람객을 배려하며 관람하는 법을 배웠다. 둘째, 협동학습에서는 학생들은 토의하기, 과제 분업하기, 할당된 몫에 책임지기, 협동과제 완성하 기, 긍정적 피드백 주고받기를 경험하였다 이는 학생들이 협동심과 사회성을 길러주도록 돕는다 셋 째, 소망 ‘ 우정엽서 활동(마니또 게임)을 통해서는 친구가 소망하는 바를 감정이입하여 소중하게 생 각하고...
395.

독서관련 민간자격과 교육 및 훈련과정 현황 분석

황금숙, 이경민 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 35 Pages

한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 제 3권 제 1호 1 5-39 (35 pages)

황금숙, 이경민 저
...
- 6,400원
독서관련 민간자격증의 발급 현황과 독서관련 교육 및 훈련과정 현황과 교육과정을 분석하여 독서문화진흥 정책의 참고자료로서 활용하고자 한다. 본 연구를 통한 조사?분석 결과, 278개 과정의 독서관련 자격증이 모두 민간 비공인으로 운영되고 있으며, 교육내용의 질적 제고의 노력과 체계적인 관리체계가 요구되었다. 또한, 독서관련 교육 기관 및 훈련 과정을 조사?분석한 결과, 많은 교육기관과 훈련기관에서 다양한 교육과정을 통해 학교현장에서의 학생들과 도서관 현장에서의 이용자를 위한 독서교육을 담당할 인재들을 활발히...
396.

융·복합시대 진로·진학 교육정책 대응에 관한 질적 연구

이인수 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 40 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 2018년호 44 57-96 (40 pages)

이인수 저
...
- 6,900원
397.

노년·청년 간 세대교류를 위한 연극교육 연구 - 지역사회·대학교 협력모델 제안 -

이태승, 이지홍, 윤선희 한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 74 Pages

한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 특별호 3 166-239 (74 pages)

이태승, 이지홍, 윤선희 저
...
- 10,000원
통한 직업 탐색을 통해 청년 일자리 창출이 가능하다. 넷째, 지역사회에서 문화예술교육의 활성화와 지속가능한 안정적 협력은 시민 예술의 자생력을 강화하는데 중요한 동력을 제공한다. 사례연구에서 도출된 28개의 개념을 Communities of Practice의 원칙으로 분석을 실시하였으며, 그 결과를 바탕으로 노년·청년 간 세대교류를 위한 연극교육의 지역사회·대학교 협력 모델을 제안하였다. 이에 따라 지역의 기관과 대학, 예술가의 협업을 통하여 청년과 노년의 세대교류를 위한 역할을 도출하였다. 이러한 협력모델은 지역사회·대학...
398.

전문대학 3년제 유아교육과 학사학위 전공심화과정 교육과정 분석

임진형, 원계선 한국아동보육실천학회 아동보육연구 18 Pages

한국아동보육실천학회 아동보육연구 2012, 제 8권 1호 1 5-22 (18 pages)

임진형, 원계선 저
- 4,700원
교과목(2개), 자연과학 영역의 교과목(1개)이었다. 전공교과목은 영역별로 ‘교 육과정 이해’ 영역(58.1%), ‘연구능력’ 영역(10.8%), ‘유아교사의 전문성 이해’ 영역(6.8%), ‘의사소통 기술’ 영역(6.0%), ‘교육 및 사회현상 이해’ 영역(5.1%), ‘아동 이해’ 영역(2.6%)의 순이었다. 종합적으로 3년제 유아교육과 전공심화 교육과정에서는 실무에서 매우 필요한 내용이지만 3년제 과정에서 충분히 다루기에 어려움이 있었던 교과들을 개설하고 있었다. 대부분 대학에서 개설한 교과목들은 현장에서 교사들이 직무를 수행함에...
399.

청각장애학교 교사가 인식하는 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계 분석

최성규, 김정규 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 19 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2016, 제 7권 제 2호 7 123-141 (19 pages)

최성규, 김정규 저
...
- 4,800원
배부하여 309명의 자료를 수집하였다. 설문 문항의 타당도와 신뢰도 분석을 통하여 최종적으로 59개 문항으로 실천적 지식 정향과 구조가 교육과정 구성요인에 미치는 관계를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 정향 중에서 개인적 정향에 영향을 받았다. 둘 째, 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의 구조 중에서 규칙요인에 의 해 설명력을 보였다. 청각장애학교 교사가 인식하는 교육과정 구성요인은 실천적 지식의...
400.

교육과정 재구성에 관한 실태 및 특수교사의 인식과 지원요구

김영미, 김혜리, 김정미, 한경화 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 29 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 16 335-363 (29 pages)

김영미, 김혜리, 김정미, 한경화 저
...
- 5,800원
반 드시 이루어져야 한다고 인식하고 있었으며, 특수학교나 특수교육지원센터에서 근무하는 교사일수록 재구 성 방해 요인으로 업무 부담으로 인한 준비 시간 부족을 들었다. 둘째, 평소 재구성을 하는 특수교사들은 담당교사 혼자서 필요한 단원 중 한 단원 정도만 재구성 하되 교과서나 교육과정 일부 내용을 대체하는 방 식으로 재구성하고 있었으며, 재구성 교과로는 국어교과의 비율이 높았다. 하지만 재구성에 투자할 시간부 족 및 재구성 방법을 알지 못해 재구성을 하지 못한다는 의견도 나타나 국가 차원의 연수, 자료 제공,...

한주간 이슈검색어