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우리나라 음악영재 교육환경에 대한 교사의 인식
김용희(Yong Hee Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 16 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 1호 4 71-86 (16 pages)
교사는 음악영재를 가장 잘 알고 지지해주는 사람 중의 하나이다. 이 논문은 우리나라국·공립 영재교육원 교사들이 인식하는 음악영재의 교육 환경을 조사하였다. 이 조사를 위하여 질적 연구 중 면담의 자료수집 및 분석을 사용하였다. 자료의 분석 결과 네 가지주요사실이 발견되었다. 첫째, 교사들은 음악영재의 가족 환경, 특히 부모의 역할이 재능의 발굴 및 계발, 지원에 있어서 지대하다고 생각하였다. 그러나 부모의 열성이 지나치게 과열될 경우에 영재성의 발달에 바람직하지 못하다고 지적하였다. 둘째, 교사들은 교사의... -
아동의 음악 감수성 계발을 위한 수업 연구
김영미(Young Mee Kim), 홍정연(Jung Yeon Hong) 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 1호 2 21-45 (25 pages)
본 연구자는 아동의 음악 감수성 계발을 위해 12주간의 음악 활동을 하였다. 수업은 고든의 예비 오디에이션의 단계를 기초로 하여 다양한 교수법을 활용하였다. 아동들은 다양한 소리 탐색과 더불어 음악에 대해 자유롭게 신체 표현하기, 다양한 방법으로 노래하기, 악기연주하기 활동 등을 통해 선율, 리듬, 화음 학습을 하였다. 이를 통해 음악을 듣고 예술음악을 감상하는 습관을 형성하고 창의적으로 표현하고 더 나아가 아동이 가지고 있는 음악 감수성을 최대한 계발하여 궁극적으로 음악을 즐기게 하는데 목적을 둔 수업지도안의... -
국내 음악분야 교육기부의 활성화를 위한 실태 조사
조순이(Sun I Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 14 291-309 (19 pages)
본 논문은 자유시장 논리를 앞세운 자본주의사회가 인류의 기술과 문명에 이바지한 측면이 적지 않지만, 다른 한편 그 경쟁체재로 인해 오늘날 심각하게 대두된 맹점을 해소하고자 새롭게 부각된 기부문화(寄附文化)에 대해 관심을 갖고자 한다. 특히 종래의 재화 및 유형적 선물의 기부형식과는 달리 재능기부와 관련된 새로운 교육기부 움직임에 대해 소개하고, 이에 부응하여 현재 우리나라에서 정부 주도로 운영되고 있는 문화예술 교육기부의 사례를 조사 및 분석하고자 한다. 그 결과 전체 717개 교육기부 프로그램 중에서 문화예술... -
과정 상 목표를 활용한 음악과 교육과정 재구성 모델
조대현(Dae Hyun Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 13 267-289 (23 pages)
오늘날의 음악교육은 다양한 음악적 자극에 의해 발생하는 자발적 경험과 사고의 과정을 중시하기보다는 학습의 결과물인 음악적 지식과 실기능력의 향상만을 목표하는 경향을 보여 왔다. 이는 학습자 스스로의 자연스런 경험과 학습을 장려하기보다는 이미 정형화된 지식만을 제공하고 평가하여, 오히려 다양한 관점에서 기대할 수 있는 학습자들의 능동적이고 논리적인 사고의 흐름을 방해하는 현상을 야기한다. 이에 본 연구에서는 기계적이고 획일적인 학습을 지양하고, 학습자 스스로가 발견하고 확산적으로 사고하며, 나아가 그... -
마이크로티칭을 활용한 음악모의수업에 나타난 예비유아교사의 실천적 지식 내용분석
윤지영, 임승렬 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 11 227-249 (23 pages)
본 연구는 마이크로티칭을 활용한 음악모의수업에서 예비유아교사가 형성한 실천적 지식내용을 체계적으로 이해하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 마이크로티칭단계에 따라 수업계획, 1차 마이크로티칭, 피드백, 재수업, 피드백의 절차로 모의수업을 수행하였고, 비디오촬영과 문서, 면담 및 반성적 저널의 분석을 통해 예비유아교사의 실천적 지식을 알아보고자 하였다. 연구결과 마이크로티칭을 활용한 음악모의수업의 경험은 예비유아교사의 정의적 특성 및 음악교육과정 지식에 긍정적인 영향을 주었으며, 특히... -
음악 감상활동을 통한 다문화 교육이 유아의 정서지능 향상에 미치는 효과
방은영(Eun Young Bang) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 9 181-204 (24 pages)
본 연구는 음악 감상활동을 통한 다문화 교육이 유아의 정서지능에 미치는 효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 서울 동작구에 소재한 D 유치원의 만 5세반 두 학급(50명)으로 이중 한 학급을 실험집단(25명)으로, 다른 한 학급(25명)을 통제집단으로 선정하여 실험집단의 유아들에게는 감상활동을 통한 다문화 교육을, 통제집단의 유아들에게는 다른 처치 없이 기존의 교육과정에 따른 활동을 실시하였다. 총 12주간의 실험처치 후 유아들의 정서지능의 향상 여부를 알아본 결과 실험집단의 유아들이 정서지능의 4개... -
방과후학교 음악교사의 문제점과 개선 방안
박은영(Eun Young Park), 김현(Hyun Kim), 김지현(Ji Hyun Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 8 157-179 (23 pages)
본 연구는 방과후학교 음악교사가 경험하는 어려움에 관한 분석을 통해 그들의 문제점과 개선 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 G광역시의 방과후학교 음악교사 7명을 대상으로 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 방과후학교 음악교사는 인성, 교수·학습 방법, 학생과 학부모에 관한 이해 부족, 음악교육 지도 계획, 학생 수준에 따른 교재선정, 교사중심 교수 방법, 정체성과 교직 문화 이해 부족 등의 문제를 가지고 있는 것으로 드러났다. 따라서 이를 개선하기 위해서는 방과후학교 음악교사의 역량을 강화할... -
국제협력을 통한 배려와 소통의 음악교육
김상은(Sang Eun Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 3 49-70 (22 pages)
위하여 OECD의 역량개념을 이론으로 하여 ``합창``이라는 과목의 실러버스를 작성하고 교실활동을 통하여 소통의 도구를 연마한 후 다른 집단과의 교류, 자율적 활동을 하는 일련의 과정에서 나타나는 배려와 소통에 주목하였다. 3가지 과제를 제시하고 답을 찾으려고 주력하였는데 그 결과, 첫째, 수업목표 달성과정에서 다양한 집단과 다양한 내용의 소통과 배려가 나타났으며, 둘째, 역량개념이 소통과 배려의 음악교육에 유의미한 이론인 것으로 파악되었다. 셋째, 국제협력의 장에서 응용이 가능하다고 판단되는 소통과 배려를 위한... -
코다이 합창어법과 연계된 헝가리 음악교과서 내용체계 연구
이영미(Young Mi Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 28 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2009, Vol.37 7 165-192 (28 pages)
어린이들이 합창으로 양질의 음악을 경험할 수 있는 합창교수방법을 개발하려면 먼저 합창교수방법의 대표적인 교육자 코다이가 작곡한 어린이 합창곡들과 합창교재들의 분석이 필요하다. 합창곡과 교재분석의 목적은 코다이의 어린이 합창곡에 공통적으로 나타나는 음악 어법과 헝가리 음악교과서 내용이 어떻게 연계되는지에 관한 연구를 하기 위함이다. 이 연구는 다성부 악곡들을 활용할 수 있는 합창교수방법을 개발과 합창교재 개발에 기여할 것이며 합창의 교수법적인 활용과 발전 가능성을 시사한다. -
유아교사의 음악교수능력 평가도구 개발
박은영(Eun Young Park) 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2009, Vol.37 2 35-59 (25 pages)
목적이 있다. 이를 위해 연구자에 의해 유아음악교육과 교수능력에 관한 문헌과 연구를 토대로 시안이 구성되었다. 구성된 시안은 전문가 집단과의 협의를 걸쳐 내용 타당도를 검증하였고, 유아교사를 대상으로 안면타당도를 검증하였다. 연구결과, 유아교사의 음악교수능력 평가도구는 하위영역이 음악적 개념(10문항), 음악적 기술(10문항), 일반적 교수능력(10문항)이며, 전체 30문항으로 구성되었다. G시의 유아교사 301명을 대상으로 음악교수능력 평가도구를 검증한 결과, 평가도구의 문항 양호도인 문항 변별도와 척도의 신뢰도인...
