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파리 세계성인교육회의의 학습권 보장을 위한 문해교육적 의미 고찰
조미경 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 21 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 5 125-145 (21 pages)
본 연구는 제4차 파리 세계성인교육회의를 중심으로, 학습권으로서 문해교육의 의미를 고찰하고 평생교육적 시사점을 찾기 위한 것이었다. 선행연구 분석을 통해 제4차 세계성인교육회의 최종 보고서를 중심으로 학습권으로서의 문해를 분석하였다. 연구결과 학습권으로서의 문해는 첫째, 학습의 자유권이었다. 둘째, 문해는 학습자원에 자유로이 접근할 권리였다. 셋째, 문해는 전 생애적 성장발달권이었다. 본 연구를 통해 볼 때, 문해는 인간의 가장 기본적인 권리로, 생존과 평생교육에 있어 핵심 열쇠이다. 문해가 되지 않고서는... -
지속가능발전교육(ESD)의 관점에서 본 호주의 EYLF 교육내용과 실제
유희정 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 28 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 4 97-124 (28 pages)
본 연구에서는 지속가능발전교육의 관점에서 호주의 영유아교육과정 기본 틀인 EYLF의 교육내용과 실제를 살펴봄으로써 한국 영유아기의 지속가능발전교육에 시사하는 바를 탐구하고자 한다. 이를 위해 호주의 영유아교육 교사를 양성하는 교육기관을 방문하여 교육이 실행되고 있는 현장을 참관하고 그와 관련하여 전문가 면담을 실시하였으며 호주 정부가 발간한 영유아교육과정 문헌들을 분석, 검토하였다. 호주의 지속가능발전교육은 영유아기의 자연친화적인 환경교육부터 시작하였으나 환경교육으로 그치지 않고 인권, 평화, 시민,... -
인간안보 관점에서의 세계시민교육
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 1 1-32 (32 pages)
본 연구는 세계시민교육의 방향정립에서 숙고해야 할 논의 중에 하나로 1994년 UN에서 제기된 인간안보가 포함되어야 할 것이라는 전제 하에서 인간안보를 분석적으로 탐색하여 세계시민교육의 방향정립에 연계시키고자 하는 연구 목적 하에서 진행되었다. 인간의 안심하고 안전한 상태를 지향하는 개념으로서 인간안보는 탈냉전 세계 환경에서 제기되어 발전되어 왔지만, 국가주의적 안보관, 개인주의적 환원, 낮은 수준의 국제기구 조정력 등으로 여전히 제한적으로만 영향을 미치고 있다. 오늘날 국제이해교육의 연장선상에서 부상하는... -
한국 사회와 문화다양성: 유네스코 문화다양성 협약의 의미와 과제
한건수 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 37 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 2호 6 163-199 (37 pages)
본 논문은 유네스코 ‘문화적 표현의 다양성 보호와 증진을 위한 협약(이하 문화다 양성 협약)’이 한국사회에 갖는 의미와 과제를 분석한다. 먼저 한국정부와 시민사회 가 2005년 문화다양성 협약 체결 과정에서 협약의 필요성을 국내외에서 적극적으로 홍보하며 참여했음에도 불구하고, 협약 체결이후 문화다양성 관련 논의와 조치가 급 속도로 사라진 이유를 유네스코의 문화 개념과 문화다양성 논의에 대한 부족한 이해, 문화운동의 전략적 구호로 축소된 상황에서 찾고 있다. 논문은 이를 설명하기 위해 유네스코가 창립 이래 문화의... -
말랄라의 파키스탄 여성 교육 운동에 대한 의미 탐색
유성상, 천선화 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 35 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 6 177-211 (35 pages)
본 연구는 세계 평화를 진작하는데 있어 2014년 노벨평화상 수상자인 말 랄라의 여성 교육권 옹호활동이 갖는 의미를 검토하고, 이것이 교육분야 개 발협력에 제안하는 시사점을 탐색하는데 목적을 둔다. 이를 위하여 말랄라 가 활동했던 파키스탄의 사회문화적 맥락과 교육적 상황을 조명하고, 말랄 라의 저서 및 강연문 등의 문헌 연구를 통해 교육분야 개발협력에 있어 말 랄라의 교육운동과 활동이 갖는 함의를 제시하였다. 말랄라는 혼란스러운 국내외 정치적 상황과 빈곤, 여성 교육을 탄압하는 이슬람 극단주의 속에서 도 여성의... -
평화교육과 인권교육의 상보성에 관한 연구
권순정, 강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 2 31-62 (32 pages)
본 논문은 평화교육과 인권교육을 관련 국제협약에 근거해 재분석함으로 써 현재 분리 운영되고 있는 두 교육의 실천적 상호관련성을 탐구하고자 한 다. 인간으로서의 기본적 권리를 보장받으며 폭력이 배제된 평화환경에서 ‘인간답게’ 더불어 살 수 있는 사회를 만들기 위한 집단적 노력인 평화교육 과 인권교육은, 개념적 기반의 공통성에도 불구하고 한국에서는 통일교육, 학교폭력예방교육, 다문화인권교육, 학생인권조례교육 등의 맥락에서 서 로 다르게 전개되어 왔다. 세계인권선언을 비롯한 국제협약과 시민사회 선언에서... -
외국인학교에서의 국제이해교육 방향에 관한 연구
김현덕 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 29 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 1 1-29 (29 pages)
외국인학교는 다인종, 다문화적인 특성상 세계화 및 다문화적 요소가 학교 교육과정에서 중요 하게 다루어져 국제이해교육 실천의 장이 될 수 있는 가능성이 높다. 따라서 외국인학교에서의 국제이해교육 현황을 살펴보는 것은 향후 국제이해교육의 방향을 모색하는데 시사점을 줄 수 있 을 것이다. 외국인학교의 국제이해교육 현황을 살펴보기 위해 문헌조사와 설문조사를 병행하였 다. 문헌조사는 교육부 사이트에 공개된 정보, 해당 외국인학교의 홈페이지에 나타난 교육과정과 교육이념의 분석, 기타 외국인학교 관련 조사보고서를... -
국제이해교육 맥락에서 한국 글로벌시민교육의 과제
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 2호 1 1-31 (31 pages)
글로벌시민교육은 평화?인권교육, 다문화교육, 지속가능발전교육 및 국제 이해교육과 그 지향점을 공유한다는 가정위에, 본 연구는 국제연대와 사회 정의에 기초한 보편적인 시민성교육의 관점에서 국민교육을 재해석하면서 한국 글로벌시민교육의 당면 과제를 고찰하고자 한다. 국제이해는 국제협 력, 평화와 본질적으로 분리될 수 없는 것으로, 개인의 인권 및 기본적 자 유에 대한 존중과 국가 간의 선린우호의 원칙에 기초하는 것이다. 이에 국 제이해교육은 상호의존성이 심화된 오늘날 국제사회가 합의한 세계인권선언 의 기준에... -
북아일랜드 또래조정활동의 평화교육적 의미
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 36 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 1호 1 1-36 (36 pages)
본 연구는 사회적 분단화에 따른 폭력을 줄이고자 시도된 북아일랜드 또 래조정 활동이 평화교육적 의미를 담고 있는지를 탐구하기 위한 현장참여연 구 논문이다. 평화교육은 구조적 폭력에서 야기된 사회적 악에 대항하는 평 화적 본성을 자극하고 도전역량을 길러주는 의식적인 교육과정이다. 한국을 비롯한 북아일랜드 및 구독일 등과 같은 분단사회의 평화교육은 분단체제 극복을 위해 이와 관련된 지식을 비판적으로 인식하고 평화지향적 태도와 가치를 갖게 함으로써 공존가능성이 높은 평화체제를 구축하는 평화교육 역 량을... -
국제화 교육 프로그램이 국제화 의식에 미치는 영향*
박영휘 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2011, 제 6권 1호 2 35-77 (43 pages)
21세기 지식․정보화 사회로 접어들면서 정치․경제․사회․문화․교육 등 다양한 분야에서 국제화가 가속화되고 있다. 이러한 흐름 속에서 대학은 기존의 학문기관으로서의 역할 이외에도 새로운 지식 창출과 인적자원개발 등의 역할이 더욱 강조되고 있다. 또 최근 국가 간의 경계가 허물어지고 경쟁이 점 차 치열해지면서, 세계의 많은 대학들이 국제화를 통해 경쟁력을 높이고자 노력하고 있다. 우리나라도 외국인 교원과 유학생 유치를 위해 정부차원의 노력을 하고 있다. 대학들 역시 대학 주도의 국제화...
