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아이와의 관계중심놀이를 통한 어머니의 경험에 관한 연구
김지은 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 24 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2017, 제 14권 제 1호 3 41-64 (24 pages)
본 연구는 어머니와 아기가 함께하는 전통놀이(단동십훈)를 살펴봄으로써 영아의 육아방법에 있 어서 전통의 계승과 연속, 개선등을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 연구참여자인 어머니와 1세 영아를 대상으로 6개월간 심층면담, 관찰, 인터뷰, 전화상담, 비디오레코딩의 방법을 포함한 질적 연구방법을 실시하였다. 연구결과 어머니는 관계중심 전통놀이(단동십훈)로 아기와 상호작용하며 엄마로써 자신감을 얻어갔으며 그 과정에서 어머니와 아기는 놀이의 진정한 재미와 즐거움을 경 험해나갔다. 또한 아기의 작은 목소리, 몸짓과... -
예비 보육교사의 보육실습 스트레스와 대처방안
이종숙, 서영숙 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 20 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2009, 제 6권 제 1호 3 41-60 (20 pages)
본 연구는 예비 보육교사의 보육실습 스트레스 정도와 스트레스 대처방안을 조사하고 보육실습 스트레스를 감소시킬 수 있는 개선방안을 알아보기 위하여 보육교사 교육원과 3년제 대학 및 4년제 대학의 유아교육학, 보육학, 아동복지학을 전공 학생 중 보육실습을 종료한 학생 522명을 대상으로 보육실습 스트레스 내용, 대처방안, 개선방안에 대한 인식을 조사하였다. 예비 보육교사의 보육실습에 대한 스트레스는 실습활동 내용에 대한 스트레스가 가장 높았고, 동료 실습생과의 관계로 인한 스트레스는 가장 낮았으며, 이는 집단에... -
지역아동센터 종사자의 전문성 발전을 위한 기초 방안 연구
한성심, 김현자, 허정경 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2007, 제 4권 제 1호 4 65-83 (19 pages)
위해 지역아동센터 종사자의 역할의 중요성을 시사하며, 아동의 권리신장과 종사자의 전문성 발전을 위해 지역아동센터 종사자의 자격제도 보완 및 재교육 강화가 이루어지도록 하는데 본 연구의 의의를 두고자 한다. 현재 지역아동센터 종사자들이 아동 및 청소년을 보호하고 교육하기에 적절한가를 파악하기 위해 현행 자격제도와 문제점, 종사자의 자격 실태와 직무만족도, 관련기관의 교육 현황, 종사자의 전문성 제고를 위한 재교육에 대한 요구에 대한 선행연구를 살펴보고 전문성 발전 방안을 제시하였다. 지역아동센터 종사자의... -
장애 조기발견 및 지원 시스템 개발을 위한 기초 연구-부산광역시를 중심으로-
정혜윤, 하소연, 신은혜 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 26 Pages
한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2015, Vol.27 4 73-98 (26 pages)
본 연구는 부산지역에서 장애 아동의 부모가 경험한 장애의 발견과 이후과정에서의 어려움을 밝 히고 장애의 조기발견?지원 시스템 모형을 개발하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 본 연구는 설문조사방법과 FGI, 심층면접 등의 질적연구방법을 사용하여 자료를 수집하였고 수집된 자료를 SPSS 통계 프로그램과 질적연구분석방법에 따라 결과를 도출하였다. 연구의 결과에 따르면, 장애를 조기에 발견하고 이에 대한 즉각적인 대응을 위해 온라인상에서의 통합적 정보시스템 구축이 필요 하다. 또한, 자녀의 장애를 발견하는 주체인... -
‘속도위반’ 부부의 여가제약 인지에 관한 근거이론적 분석
전성범, 이철원, 김민정 한국여가문화학회 여가학연구 20 Pages
한국여가문화학회 여가학연구 2014, Vol.12 No.1 4 59-78 (20 pages)
될 만한 자료를 제공하는 것이다. 연구참여자들은 현재 법적으로 부부관계이면서 영유아 자녀의 육아를 진행 중인 혼전임신 부부 중, 연구 면담 내용에 호의적인 자세를 가진 서 울, 경기 지역 6명이었다. 수집된 면담 자료는 Strauss & Corbin(1990, 1998)의 ‘근 거이론’분석방법에 따라 ‘개방코딩,’ ‘축코딩,’그리고 ‘선택코딩’의 과정을 거쳐 분 석되었다. 그에 따른 결과로 총 116개의 개념어, 18개의 하위범주와 9개의 상위범 주가 도출되었으며, 범주화 결과에 따라 인과적 조건, 상황적 맥락, 중심현상, 중 재적 요소,... -
어린이집 교사가 인식한 부모 자원봉사활동의 운영 실태, 장애요인 및 요구
한은정, 전유영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 32 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 4호 12 275-306 (32 pages)
자원봉사의 운영 실태에서 교사는 대다수가 자원봉사자의 도움을 받은 경험 이 있었으나 실습생이 가장 높은 비율을 차지하는 것으로 나타났다. 그리고 학부모 자원봉사자는 자 발적으로 참여하는 방식으로 운영된다고 조사되었다. 둘째, 부모 자원봉사활동에 대한 교사의 가치 인식은 부모 측면, 영유아 측면, 교사 및 기관 측면 순으로 높게 나타났다. 셋째, 부모 자원봉사활동 에 운영의 장애요인을 살펴본 결과 부모 측면에서는 맞벌이로 인한 시간적 어려움이 가장 높게 나타났 으며, 교사 및 기관 측면의 장애 요인은 프로그램... -
영아반 교사의 행복감, 직무스트레스, 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향
배세은, 문혁준 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 10 239-258 (20 pages)
본 연구는 영아반 교사의 행복감, 직무스트레스, 교사효능감이 교사-영아의 상호작용에 미치는 영향 을 분석하고자 하였다. 본 연구를 위해 수도권에 위치한 어린이집에서 만 1세, 2세의 영아반을 보육하 는 교사 349명을 대상으로 자료를 수집하였으며, SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, 사후검정, 상관분석, 회귀분석을 하였다. 연구결과는 첫째, 교사의 사회 인구학적 변인(연 령, 경력, 소지자격증, 결혼여부)에 따라 영아와의 상호작용에 차이가 나타났으며, 둘째, 영아반 교 사의 행복감, 직무스트레스,... -
영아교사의 정서적 어려움에 관한 이야기
여인우, 김숙령 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 41 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 7 131-171 (41 pages)
본 연구는 영아교사가 교사 임무를 수행하면서 갖게 되는 정서적인 어려움은 어떠한지 심층적으로 알 아보아 영아교사의 삶을 이해하는 기초자료로 사용하기 위해 6명의 연구참여자를 대상으로 수행되었 다. 연구결과 영아 교사들의 정서적인 어려움은 첫째, 영아들을 돌보는데 있어 늘 두렵고 불안한 마음 을 갖고 있었고 둘째, 직무를 수행하면서 부정적인 정서인 우울감을 호소하고 있었다. 셋째, 영아교 사들은 직무를 수행하는데 있어 낮은 처우와 육체노동 그리고 의심하는 사회적 인식과 전공, 비전공 간의 비교로 회의감과... -
어린이집 통학차량 운행과 관련한 교사의 인식
성영화, 최효정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 19 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 3호 9 211-229 (19 pages)
및 영유아의 안전한 인도에 관한 문항에 대해 안전지식을 갖고 있었으나, 안전지식의 내용에 따라 다른 양상을 보였다. 둘째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 어려움에 대한 교사의 인식에서는 신체적으로 힘들다에 대해 매우 그렇다고 인식한 교 사들이 많았던 반면 동료교사와의 갈등으로 인한 어려움에 대해서는 매우 그렇지 않다는 인식이 높았 다. 셋째, 어린이집 통학차량 운행과 관련한 요구도에 대한 교사의 인식에서는 교사들이 재정적 지원 및 교육에 관한 지원을 요구하였으며, 특히 차량 전담 도우미 지원에 대한 요구도에... -
어린이집 경력교사들의 수업계획 과정 들여다보기
임승렬, 정미라, 김연미 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 32 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 2호 4 73-104 (32 pages)
본 연구는 어린이집 경력교사의 수업계획 과정을 살펴봄으로써 수업계획의 질적 개선을 위한 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 경력 6년 이상의 보육교사 6명과 면담을 실시하였다. 연구결과 교사들 은 수업계획을 ‘교사의 양심과 책임이 드러나는 것’, ‘형식적인 문서’라고 인식하고 있었다. 또한 수업 계획 과정을 ‘우리 반 만의 수업을 준비하는 과정’이라 생각하였으며 유아의 흥미와 발달수준을 고려하 여 수업을 계획하는 것으로 드러났으며, 수업계획 과정에서 교사 자신의 지식 부족으로 어려움을 겪 고 있었다. 반면에...
