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방과후 음악활동의 경험에 대한 질적 연구
장혜원 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 20 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2007, 제 4권 제 2호 8 77-96 (20 pages)
본 연구에서는 방과후 교실에서 시행된 음악교과와 연계된 활동중심적 음악활동에 대한 아동의 경험을 질적으로 분석하였다. 8주간 16회기의 방과후 음악활동을 시행하면서 연구자의 참여관찰, 아동면담, 교사면담 등의 연구방법은 사용하여 이루어졌다. 연구결과, 음악활동이 진행되면서 나타난 심리적 변화, 행동의 변화, 음악기술의 변화, 학교음악시간에서의 변화 등 아동의 경험에 대한 4가지 주제와 10가지 하위주제를 추출하였다. 본 연구를 통하여 음악교과와 연계된 활동중심적 음악활동이 방과후 프로그램으로 활용될 수 있다는... -
음악치료와 사회복지시스템과의 관계 고찰
오선화 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 16 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2004, 제 1권 제 2호 7 131-146 (16 pages)
한국에 음악치료가 처음 소개된 1990년대부터 지금까지 음악치료는 학문적, 임상적으로 균형있는 발전을 이루기 위해 많은 노력을 하였다. 음악치료에 대한 일반인의 인식이 증대되면서 음악치료에 대한 관심도 증가하게 되었고 음악치료를 도입하는 기관이 늘어가고 있다. 현재 서울시내에 위치한 복지관의 약 50% 이상은 음악치료를 시행하고 있다. 이제 음악치료는 사회 복지시스템의 한 파트로 자리매김을 해가고 있다고 볼 수 있는데, 음악치료는 클라이언트의 필요 뿐 아니라 기관의 특성과 필요에 맞는 프로그램을 다양하게... -
유아교사의 음악활동환경에 대한 중요도와 실행도 분석
박주연, 이민정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 3 51-70 (20 pages)
본 연구는 유아교사의 음악활동환경에 대한 중요도와 실행도 분석을 통해 유아음악활동 환경에서 개 선하거나 노력해야 하는 분야를 제안하고 유아교사의 음악활동 실행에 적극성을 부여하는데 그 목적 이 있다. 본 연구는 P지역과 K지역에 소재하는 유치원 교사 146명의 설문지를 최종 분석하였으며, 연 구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 음악활동 환경영역에서 물리적 환경의 중요도와 실행도 평 균차가 크게 나타났으며, 인적 환경에서는 중요도와 실행도의 평균차가 가장 낮게 나타났다. IPA Matrix 분석 방법을 적용한 결과... -
예비유아교사의 음악지식 및 음악교수불안이 유아음악교육신념에 미치는 영향
이춘자 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 18 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 10 229-246 (18 pages)
첫째, 삶의 질 신념, 사회정서 신념과 미적 신념은 음악지식하위변인과 음악교수불안 하위변인 모두와 정적상관을 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 유아음악교육신념에 영향을 미치는 변 인은 음악개념 지식, 음악활동 영역별 내용지식, 음악활동 상태불안 이었다. 또한 예비유아교사의 유 아음악교육신념의 하위변인인 삶의 질과 사회정서 신념에 영향을 미치는 변인은 음악개념 지식, 음악 활동 영역별 내용지식, 음악활동 상태불안이었고, 미적신념에 영향을 미치는 변인은 음악개념 지식과 음악활동 영역별 내용지식 이었다. 따라서... -
멀티미디어를 활용한 통합적 음악 감상 활동이 유아의 음악 지능과 정서 지능에 미치는 영향
육길나, 최경 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 2호 2 19-44 (26 pages)
본 연구는 멀티미디어를 활용한 통합적 음악 감상 활동이 유아의 정서 지능과 음악 지능의 발달에 어 떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하는 것이다. 연구대상은 충청도 G시에 위치한 두 어린이집에 재원 중인 만3세 유아 36명으로, 어린이집 한 곳은 실험집단이고 다른 한곳은 통제 집단이었다. 16주에 걸 쳐 멀티미디어를 활용한 통합적 음악 감상활동을 실시한 결과, 실험집단 유아들은 통제 집단 유아들 에 비해 음악 지능과 정서 지능에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 본 연구의 결과는 멀티미디 어를 활용한 통합적 음악... -
청소년들의 자기주도학습, 관계성, 자아개념 및 학업성취 간의 관계
안도희, 김유리 한국교육학회 교육학연구 25 Pages
한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 1호 1 1-25 (25 pages)
학교급에 따른 변인들 간의 차이를 규명한 결과, 초등학생이 중 고등 학생보다 자기주도학습, 관계성(교사-학생관계 및 또래관계), 자아개념이 높은 것으로 나타났다. 마지 막으로, 자기주도학습은 학업성취에 정적으로 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 관계성 중 교 사-학생관계는 자기주도학습, 자아개념과 학업성취에 정적으로 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 또한, 교사-학생관계는 자기주도학습 또는 자아개념을 거쳐 학업성취에 정적으로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서, 학생들의 학업성취를... -
음악치료와 무용/동작치료의 상호관련성
최병철 한국무용동작심리치료학회 무용동작치료논문집 12 Pages
한국무용동작심리치료학회 무용동작치료논문집 2003, Vol.4 8 85-96 (12 pages)
음악치료나 미술치료, 무용/동작치료를 포함하는 창의적 예술치료들을 다른 말로는 표현치료라 부른다. 이는 다른 이들에게 개인의 감정을 쉽게 공개할 뿐 아니라 다른 이들의 표현을 판단 없이 수용하도록 하는 것이 특징이라는 것인데 이러한 음악과 동작, 미술적 중재는 많은 경우 유사한 활동들을 공유한다. 심지어는 어떤 특정한 중재를 동작치료로 봐야할지 아니면 음악치료로 봐야할지 분간하기 어려운 경우도 있다. 그런 경우 대개 주된 치료의 역할을 감당하는 것이 무엇인가에 따라 구분하게 되는데 이런 관점에서, 치료를... -
음악치료 전문가와 전공생의 진정성, 역전이 관리능력, 전문적 자기효능감 간의 구조적 관계 검증
소예은, 김동민 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 17 Pages
한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2021, Vol.23 No.1 2 37-53 (17 pages)
본 연구는 음악치료 전문가와 전공생의 진정성, 역전이 관리능력, 전문적 자기효능감 간의 구조적 관계의 검증을 목적으로 진행되었다. 이를 위하여 공인된 음악치료 자격증 취득 후 임상현장에서 근무하는 음악치료 전문가와 임상실습 및 인턴십 과정 중인 음악치료 전공생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 설문지 중 결측지를 제외한 113부를 SPSS Statistics 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악치료 전문가와 전공생의 진정성은 역전이 관리능력과 통계적으로 유의한 정적 상관이... -
조현병 환자 대상 국내 음악치료 연구 동향 및 메타분석
김미애, 강경선 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 35 Pages
한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2021, Vol.23 No.1 1 1-35 (35 pages)
간 큰 차이는 없었다. 연구목적은 심리·정서와 사회영역에서, 음악적 중재는 혼합중재, 노래와 연주 중재에서 비중이 높았다. 중재 특성은 10명 이하, 11-15회기, 주 2회, 60분 이상으로 이뤄진 연구가 많았다. 메타 분석 결과, 32편의 논문으로부터 120개의 효과크기가 산출되었으며, 전체 평균 효과크기는 1.26으로 큰 효과를 보였다. 연구환경에서는 입원과 지역사회 모두에서 큰 효과크기를 보였다. 연구목적은 사회와 심리·정서영역에서 큰 효과크기를 보였으며, 음악적 중재는 연주 관련 중재, 노래와 연주, 혼합중재의 효과가 큰... -
음악치료 인턴의 역량발전 경험과 그 요인에 관한 조사연구
김도현, 황은영 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 18 Pages
한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2020, Vol.22 No.2 6 141-158 (18 pages)
본 연구의 목적은 음악치료 인턴십에서의 경험을 통해 음악치료 인턴의 역량발전 양상, 역량발전에 영향을 미치는 요인, 그리고 변인들 사이의 관계를 알아보고자 한 것이다. 연구 대상은 인턴십 이수 1년이내의 음악치료 대학원 수료생과 졸업생 71명으로 음악치료 인턴십에서의 역량발전 경험과 그에 영향을 미치는 요인을 설문지를 통해 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인별 특성인 학부 전공과 인턴 기관 유형에 따른 역량발전 경험에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 긍정경험 요인 중...
