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61.

다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식: 중?고등학생 학부모를 중심으로

노경임, 변관석, 신진숙 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 28 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 7 145-172 (28 pages)

노경임, 변관석, 신진숙 저
...
- 5,700원
연구는 다문화가정 장애학생 부모의 양육 경험과 특수교육에 대한 인식을 고찰함으로써, 이 들에 대한 적절한 지원 방안을 교육 수요자 중심에서 모색해 보는데 그 목적이 있다. 연구방법: 본 연구에 서는 어머니 6명, 아버지 2명을 포함하여, 다문화가정 장애학생 부모 총 8명을 대상으로 하여, 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 총 2회에 걸친 인터뷰 과정을 통해서 연구 참여자들의 공유된 경험과 실제적인 수요 자 중심의 지원방안이 심층적으로 논의되었다. 연구결과: 첫 번째 연구문제인 양육 경험의 경우 3개 범주 와 5개의 하위...
62.

농촌 다문화가정 아동의 모래놀이치료 사례연구

남다원, 한유진 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 20 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2019, 제 14권 제 2호 2 17-36 (20 pages)

남다원, 한유진 저
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- 4,900원
63.

다문화가정 학생의 특성 및 팀 리더십 프로그램 참여 여부에 따른 대인관계 역량, 학교적응 역량, 진로 성숙도의 차이 연구

권회연, 김미선, 박중휘 한국통합교육학회 통합교육연구 22 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 1호 2 21-42 (22 pages)

권회연, 김미선, 박중휘 저
...
- 5,100원
팀 리더십 개발 프로그램의 참여 여부에 따라 다문화가정 학 생의 대인관계 역량, 학교적응 역량 및 직업 성숙도의 차이를 살펴보고, 향후 프로그램 개발을 위한 시사점을 찾고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구 대상자는 다문화가정 학생 32명으로, 초등학생 17명과 중학교 학생 15명으로 하였다. 다문화가정 학생의 모의 국적은 중국인 경우 가 10명, 일본 11명, 동남아 11명이었으며, 팀 리더십 프로그램에 참여한 학생은 16명, 참여 하지 않은 학생은 16명이었다. 자료 분석 방법은 선행연구를 통해 종속변인에 영향을 미칠 것 으로...
64.

다문화가정자녀교육의 한국어교육지원 방안에 관한 연구

송기철 한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 24 Pages

한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 2013, 8권 1호 4 53-76 (24 pages)

송기철 저
- 5,300원
다문화가정자녀를 위한 한국어교육의 문제점과 지원방안을 분석하여 학업성취도와 잠재력 을 개발 할 수 있는 교육방안을 마련하는데 중점을 두고 있다. 첫째, 학교가 중심이 되는 사 회통합의 교과과정의 수립과 전문보조교사의 양성 및 이중언어교육의 확대실시다. 둘째, 영 유아의 조기교육의 실시로 입학 후 학교교육에 적응할 수 있도록 하여야 한다. 셋째, 다문화 자녀를 대상화하는 다문화교육정책을 지양하고 다문화가족센터의 통합운영프로그램에 의한 이주1세대 부모교육의 실시가 이루어져야 한다. 넷째, 내국인의 인식변화를...
65.

정서순화예술놀이를 통한 다문화가정 아동의 사회성 향상 연구 -유리드믹스 음악놀이 & 푸드아트놀이를 중심으로-

김연진 한국부모교육학회 부모교육연구 23 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2015, 제 12권 1호 3 39-61 (23 pages)

김연진 저
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- 5,200원
연구는 음악놀이와 푸드아트놀이를 통합하여 구성한 정서순화예술놀이 프로그램이 다문화가정 아동의 사회성 향상에 영향을 미치는지를 살펴보았다. 연구대상으로 경기도 G시 M초등학교의 1, 2, 3학년 다문화가정 아동 20명을 실험집단 10명과 통제집단 10명으로 구분하여 구성하고, 실험집단 아동 10명에게 정서순화예술놀이 프로그램을 2013년 10월 2일부터 2013년 11월 15일까지 주 2회, 매회기 90분씩 총 10회기를 실시하였다. 연구방법은 설문조사로 다문화가정 아동들을 대상으로 프로그램 실시 전 사전조사, 그리고 프로그램 실시...
66.

다문화가정 교육정책의 현황과 문제점

김현옥 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 32 Pages

21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2014, 제 11권 제 1호 5 89-120 (32 pages)

김현옥 저
...
- 6,100원
다문화 사회로 들어서게 되었다. 새로운 문화의 유입으로 사회곳곳에서 문제가 발생하였고, 그것들을 해결하기 위해 정책적으로 많 은 노력을 기울여 왔다. 그 중에서도 현재 급증하고 있는 다문화 가정 학생들을 위 한 교육정책은 다문화가정 학생의 공교육 진입 강화, 다문화적 역량 개발을 통한 창의적인 글로벌 인재 양성, 다문화 가정 학생의 진로 탐색 능력 신장을 통한 자립 능력 신장, 학생· 학부모· 교사 등 우리 사회의 다문화 수용능력 향상을 통한 다 문화 친화적 교육 환경 구축이라는 목표를 갖고 진행해오고 있다. 본...
67.

한국 다문화가정 실태와 정책과제에 관한 연구

김경우 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 30 Pages

21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2012, 제 9권 제 2호 2 31-60 (30 pages)

김경우 저
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- 5,900원
연구는, 다문화가정의 형성, 자녀교육이나 사회⋅해체 추이를 분석하고 국제 결혼 부부의 인구학적 특성 변화 추이, 사회경제적 특성 변화 추이, 부부의 국적별 특성 변화 추이 파악하여 다문화가족의 실태와 문제를 파악하고자 하였다. 연구방법으로는 원자료 분석과 문헌접근방식이다. 통계청 인구동향조사 다문화가정 혼인 및 이혼신고자료(\'01, \'06, \'07, \'08)와 2009년 전국다문화가족실태조사 그리고 학자들의 다문화가정 실태조사 등의 자료를 근간으로 하여 연구 분석하였다. 다문화정책은 다양한 문화적 배경과 역사를...
68.

다문화가정지원제도의 개선방안

권향임, 김현옥 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 26 Pages

21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2012, 제 9권 제 2호 1 5-30 (26 pages)

권향임, 김현옥 저
...
- 5,500원
정부는 법률을 제정하고 다문화가족 지원 정책을 보건복지부로 이관하여 본격적으로 추진되다가, 다시 2010년 여성가족부로 이관되었다. 이렇게 정책을 주관하는 부처가 자주 바뀌어 정책을 수행하는데 어려움이 나타나고, 소관부처와 민간의 정책의 일원화 되지 않고, 정책을 실행하는 부처가 여성가족부 외에 7개 부처에서 진행하고 있어 일회성 사업과 중복되는 정책이 많아 예산의 낭비현상이 나타나고 있다. 또한 교육사업도 한 분야에 집중되어, 새로운 문제로 대두되고 있는 중도입국청소년에 대한 실태조사나 지원 정책은 거의...
69.

다문화가정교육프로그램연구의 경향분석: 2006~2014년을 중심으로

김현옥 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 27 Pages

한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2015, 제 12권 제 2호 3 45-71 (27 pages)

김현옥 저
...
- 5,600원
다문화가정의 이주여성, 그리고 그 자녀들이 꾸준히 증가하고 성장하면서 나타나는 생애주 기별 특성의 변화로 다양한 문제와 욕구들이 발생하고 이것이 사회문제로까지 넓혀짐에 따라 이들의 한국사회 적응과 학교적응에 대한 관심이 집중되었다. 그것을 해결하기 위한 다양한 정책과 교육프로그램들이 연구 개발되었다. 현재까지 진행되고 있는 다문화가정교육프로그램 의 연구의 흐름을 살펴보면 초기의 연구는 ‘다문화’라는 새로운 사회변화에 대한 전반적인 이 해의 내용들이 주를 이루었다. 하지만 다문화가정의 증가로 이들의...
70.

노래심리치료가 다문화가정 아동의 문화적응스트레스와 자아존중감에 미치는 영향: Pilot Study

윤선영, 강경선 한국음악치료학회 한국음악치료학회지 20 Pages

한국음악치료학회 한국음악치료학회지 2016, Vol.18 No.2 6 119-138 (20 pages)

윤선영, 강경선 저
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- 4,900원
이 연구는 노래심리치료 프로그램이 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 울산 소재의 Y초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동들로 실험집단 5명, 비교집단 5명으로 유의표집 되었다. 본 프로그램은 2015 년 8월 24일부터 10월 9일까지 각 회기 당 40분 씩 주 2회, 총 14회기로 진행되었다. 14회기 실험기간 동안 실험집단은 문화적응 스트레스 감소와 자아존중감 향상을 목적으로 하는 노 래심리치료를 받았으며 같은 기간 동안 비교집단은 기존에 학교에서...

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