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61.

과학과 관련된 사회․윤리적 문제(SSI) 교육 프로그램이 예비 과학 교사들의 SSI 교수에 대한 인식에 미치는 영향

이현주, 장현숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 4호 5 911-930 (20 pages)

이현주, 장현숙 저
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- 4,900원
SSI 교육 프로그램은 1주일에 40-50분가량 총 11주에 걸쳐 진행되었다. 자료는 SSI 교육 프로그램 전후 SSI 교수에 대한 의견을 묻는 글쓰기와 예비 교사들이 수업을 진행하는 7주간 그들의 수업과 수업에 이어 진행된 토의 내용들을 비디오로 녹화하는 방식으로 수집되었다. 연구 결과, 예비 과학 교사들은 SSI 교수 프로그램에 참여하면서 SSI의 본성과 수업의 특성에 대해 구체적으로 인식하게 됨을 알 수 있었다. 그들이 인식한 SSI 교수의 목표(초점이나 방향)는 크게 네 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 과학기술이 단순히 사회와...
62.

10학년 사회 교과서의 국제이해교육에 대한 서술내용 분석

김경수, 김석우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 3 279-298 (20 pages)

김경수, 김석우 저
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- 4,900원
및 행동에 대한 교육이 필요함을 알 수 있다. 내용 분석 측면에서는 첫째, 다문화사회에서 발생되는 반차별과 반편견에 대한 다문화교육의 내용을 다룰 필요가 있다. 둘째, 문화이해를 위한 종교적 접근에서 종교에 대한 통일된 초점을 갖 고 편향되지 않게 서술되어야 한다. 셋째, 문화상대주의가 다른 문화를 이해하는데 기본적인 태도 가 되어야 하지만, 다문화사회에서는 문화에 대한 다양한 접근방법을 소개해 주는 것이 바람직하 다. 넷째, 국제사회는 세계화의 움직임 못지 않게 반세계화의 움직임에 대해서도 서술할 필요가 있다....
63.

융합형 교사 교육 프로그램 개발 연구

신동희, 김정우, 김래영, 이종원, 이현주, 이정민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 16 371-398 (28 pages)

신동희, 김정우, 김래영, 이종원, 이현주, 이정민 저
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- 5,700원
개발했다. 본 연구에 서 일차적으로 개발한 융합형 교사 교육 프로그램은 첨단 과학 기술과 미래 사회, 창의적 IT 융합 교수법, GIS/ICT 활용 교수법, 융합형 수학 교육 과정 및 교수법 연구, 생태 환경과 문학 교육 등 5개다. 이들 5개 프로그램에는 비판적 문제 해결력, 의사소통 및 협동 능력, 정보 기술 능력, 창의 혁신적 사고 능력, 진로 탐색 및 설계 능력 등의 핵심 역량이 반영되었다. 이 연구에서 제시한 융합 형 교사 교육의 기본 틀과 프로그램별 특징은 추후 이어질 융합형 교사 교육 프로그램 개발에 주요 지침이 될 것으로...
64.

초등교원 양성기관 과학교과 교육과정의 실태 및 초등 교사들의 인식연구

김문희, 조미영, 김성원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 10 473-492 (20 pages)

김문희, 조미영, 김성원 저
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- 4,900원
교사들의 양성기관 재학당시 과학교과 교육과정 인식조사에서는 대부분의 교사들이 교육과정에 만족하지 못하고 있었으며, 과학교과를 가르치는데 어려움이 있어 양성기관 교육과정 프로그램의 개선을 희망하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연 구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 초등 교사 양성 기관의 과학과 교육과정의 질적인 변화를 촉구 하는 동시에 이를 위해 다음의 세 가지 내용의 필요성에 대해 논의하였다. 첫째, 제한된 시간에 맞 추어진 교과내용수업과 실험수업의 통합이 필요함과 둘째, 과학과 교육과정이 현재의...
65.

상품화된 유아과학교육 프로그램의 내용 분석 : 제 6차 유치원 교육과정의 탐구생활 영역을 기준으로

이태희, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2004, 제 8권 1호 3 43-63 (21 pages)

이태희, 엄정애 저
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- 5,000원
J 유아 과학 교육 프로그램은 과학적 태도에 관해 다루지 않고 있으며, 특정 주제에 편중된 경향이 있는 등 몇 가지 단점을 지니고 있기는 하지만, 장점도 지니고 있다. 특히, 진행방법에 있어서 다른 상품화된 프로그램들이 일반적으로 특별 활동 교사를 파견하여 특정 시간에 대그룹 활동으 로 진행하도록 하는 것과 달리, 담임교사에게 정기적인 과학교육 연수기회를 제공하고 유아를 직접 지도 하도록 한다. 이러한 점은 교사의 과학 활동에 대한 자신감 증진시킬 수 있을 것이다. 따라서 교사가 프 로그램을 해당 기관과 개별 유아의...
66.

2009 개정 교육과정과 융합형 과학 교과서에 대한 고등학교 과학교사들의 인식

윤회정, 윤원정, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 3호 8 757-776 (20 pages)

윤회정, 윤원정, 우애자 저
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- 4,900원
내용이 교육과정의 목표인 ‘과학 개념의 통합적 이해 강조’, ‘창의․인성 교육의 강조’와 부합하지 않는다고 생각하는 교사들은 각각 52.5%와 78.4%로 높게 나타났다. 단원 구성과 관련하여 80.0%의 교사들이 융합형 과학 교과서가 특정 영역에 편중되었다고 생각하는 것으로 나타났는데 이러한 인식은 교사들의 전공에 따라 유의 미한 차이를 나타냈다(p<.05). 또한, 교사들은 교과서에서 다루는 지식의 양이 방대하고 심화된 내 용이 많다고 생각하고 있었지만 학생들이 흥미를 느낄만한 다양한 주제가 포함되어 있으며 수업에...
67.

초등과학 수업에서 교사들의 STEAM 교육 운영에 대한 연구

최선영 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 18 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 2호 14 299-316 (18 pages)

최선영 저
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- 4,700원
한다고 생각하였다. 넷째, 초등과학 수업에서 STEAM 교육을 하는데 가장 장애 요인으로 수업자료와 준비에 부담을 들었고, 교육환경 및 행?재정적 측면에서 제한적인 교수학습 공간, 자료 및 교구, 기자재 부족, 교사 연구 활동 및 자료 구입에 대한 재정적 지원 부족을 들었다. 다섯째, 초등과학 교과서 단원에서 STEAM 수업 적용이 쉬운 단원으로 3학년은 소리의 성질, 4학년은 거울과 그림자, 5학년은 태양계와 별, 6학년은 계절의 변화 단원이었다. 반면에 STEAM 수업 적용이 어려운 단원으로 3학년은 지표의 변화, 4학년은 지구와...
68.

초등 교과에 아두이노 장치를 이용한 피지컬 컴퓨팅 교육 적용방안 연구

김찬웅, 허경 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 15 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2017, 제 37권 제 1호 10 183-197 (15 pages)

김찬웅, 허경 저
...
- 4,400원
선행 연구 분석을 통해 정보과학 교육의 필요성을 확인하고 정보과학 교육과정 운영의 어려움으로 지적되는 여러 가지 제한 요소에 대한 해결책으로 정규 교과에서 피지컬 컴퓨 팅을 교육하는 방법을 제안하였다. 본 연구에서는 피지컬 컴퓨팅 기반 정보과학 단원을 경기도 소 재 초등학교 1개 학급에 적용한 후, 학생들의 학습 성취도와 학습 흥미도의 차이를 검증하기 위하 여 GALT 논리적 사고력을 이용한 사전 검사와 자체 개발한 학습 성취도와 학습 흥미도 검사를 실 시하고 실험학급과 통제학급의 차이를 독립표본 t검증을 통해...
69.

아두이노를 활용한 프로그래밍 교육방안

손경호, 손원성 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2014, 제 34권 제 3호 9 159-179 (21 pages)

손경호, 손원성 저
...
- 5,000원
및 하드웨어 지식을 함양하기 위한 최적의 환 경을 제공해주며 다양한 분야에서 응용되고 있다. 본 연구는 초등정보교육현장에서 아두이노를 활 용한 프로그래밍 교육 방안에 대해 탐구하고, 이를 토대로 아두이노 모형과 실제 현장에서 활용 가 능한 교수 학습 과정안을 개발한 후 초등학교 고학년 학생에게 이를 적용하여 그 효과를 검증하였 다. 본 논문에서 제안한 방안을 통하여 학생들에게 형성된 창의성, 학습태도, 문제해결력, 학습흥미, 학습 몰입도와 관련하여 학습태도, 문제해결력, 학습흥미, 학습몰입 요소를 함양할...
70.

제7차 교육과정과 가톨릭학교 종교교육

성기선 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 13권 4 83-101 (19 pages)

성기선 저
...
- 4,800원
교육과정 편성 자율권이 다소 확보될 수 있으며 이러한 기회를 보다 적극적으로 활용한다면 종교계 학교의 특성을 더 강화해 나갈 수 있는 가능성이 있다. 그러나 가톨릭계 중고등학교에서는 7차 교육과정의 특성을 제대로 이해하여 변화를 도모하려는 노력이 아직 부족해 보이며 타성에 젖어 있는 듯이 보인다. 향후 가톨릭 학교를 가톨릭 학교답게 만들어 나가기 위해서도 종교교육을 전담하는 교사를 확보하고 학생들이 다양한 종교적 체험을 할 수 있는 프로그램의 다양화가 절실하며, 가톨릭교육재단협의회 차원에서 이러한 변화를...

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