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831.

초등학교 학습장애 학생들의 독해전략 학습과 일반화

김연희, 김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 26 Pages

학습전략중재학회 학습전략중재연구 2011, 제 2집 2호 5 81-106 (26 pages)

김연희, 김윤옥 저
...
- 5,500원
약 7주~10주에 걸쳐 적용하 여, 국어과 학업성취도에 미치는 효과와 장기간 일반화 효과를 검증하였다. 본 연구의 설계는 대상자간 중다기초선 설계이며, 적용 프로그램은 학습장애 학생을 위한 독해 내용정리전략이다 연구 결과는 첫째, 독해·내용정리전략의 완전학습이 초등학교 학습 장애 학생의 국어과 학업성취도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다 전략 활용에 있어 기초선 평균 32.6%였던 독해전략 기술수준이 전략교수를 통해 94.6%로 전략활용 수준이 향상되었으며, 국어과 성취도 검사에서도 전략교수 이전의 평균 에서...
832.

자기점검기법이 ADHD 성향 아동의 과제수행행동 및 읽기 성취에 미치는 영향

강옥려, 설민영 학습전략중재학회 학습전략중재연구 30 Pages

학습전략중재학회 학습전략중재연구 2012, 제 3집 1호 3 59-88 (30 pages)

강옥려, 설민영 저
...
- 5,900원
본 연구는 자기점검기법을 활용한 중재가 초등학교 ADHD 성향 아동의 과제 수행행동과 읽기성취에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상자는 일반 초등학교 3학년 일반학급에 재학 중이면서 문제행동으로 인하여 학교생활에 어려움을 겪고 있는 ADHD 성향 아동 3명이었다. 본 연구는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 실험을 진행하였고 중재는 대상 아동들이 속한 학급에서 방과 후에 관찰 10분, 자기점검 훈련 10분으로 이루어졌다. 중재종료 3주 후에 향상된 과제수행행동 및 읽기성취가 유지되는지를 알아보기...
833.

정서행동장애아동 통합적 치료과정에서 부모경험에 관한 질적연구

강귀숙, 장혜림, 김성천 한국사례관리학회 사례관리연구 46 Pages

한국사례관리학회 사례관리연구 2015, Vol.6 No.1 1 1-46 (46 pages)

강귀숙, 장혜림, 김성천 저
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- 7,500원
본 연구의 목적은 정서행동장애아동을 둔 부모가 아동의 문제를 인식하게 된 이후, 전통적 치료와 통합적 치료과정에 서 겪은 경험을 질적으로 연구하고자 하는 것이다. 치료과정에서의 경험은 어떤 의미였는지 또한 어떠한 변화를 경험하 였는지에 구체적으로 알아보고자 하였다. 연구 참여자는 전통적 치료와 통합적 치료를 경험한 정서행동장애아동 부모 8 명을 표집방법으로 표본추출 선정하였다. FGI 와 심층면접을 통해 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과 정서행동장애 아동 부모의 경험은 문제인식 단계, 전통적 치료경험,...
834.

ADHD경향 아동의 사회성, 자아개념 증진을 위한 사회적 기술훈련의 효과

최진아, 조안나 한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 17 Pages

한국부모놀이치료학회 한국부모놀이치료학회지 2010, Vol.1 5 89-105 (17 pages)

최진아, 조안나 저
...
- 4,600원
835.

한국수화언어 교육과정 구성 특징과 실현 환경

정수연, 강창욱 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 27 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 2호 2 17-43 (27 pages)

정수연, 강창욱 저
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- 5,600원
본 연구는 한국수화언어법이 제정된 이 시점에서 수어교육을 진행 중인 각 관련 기관의 수어교육과 정 구성과 수어교육과정 실현을 위한 교육환경을 분석하는 데 목적을 두고 첫째, 수어교육과정 구성 특징 둘째, 수어교육과정 실현을 위한 교육환경에 대해 질적 연구방법을 채택하여 연구하였다. 8명 의 연구 참여자들과 개별 면담 실시 후 자료를 수집하여 분석한 결과, 현 수어교육과정 구성의 특징 은 구체적인 수어교육의 목표가 설정되어 있지 않았고, 교육내용은 생활중심이 주를 이루고 있지만 농사회의 농문화가 교육에 포함되어...
836.

자기점검법이 학습부진아의 학습태도 및 읽고 쓰기 과제 수행에 미치는 영향

송선아 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 20 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2012, 제 3권 제 2호 5 67-86 (20 pages)

송선아 저
- 4,900원
본 연구의 목적은 학습부진아를 대상으로 자기점검법을 활용하여 학습태도 및 읽고 쓰기 과제 수행 에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구에 초등학교 1학년에 재학 중인 학습부진아가 참여하 였다. 사전검사, 중재, 그리고 사후검사로 설계 적용하여 본 연구에 활용하였다. 자기점검법은 4개월 동안의 수업활동 이후에 적용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 자기점검법은 학습부진아의 학습태도 를 개선하는 효과가 있었다. 둘째, 자기점검법은 학습부진아의 읽고 쓰기 과제 수행을 향상시키는 효과가 있었다. 따라서 자기점검법은...
837.

외상 경험이 있는 청소년의 모래상자치료 연구

이선희 한국모래상자치료학회 모래상자치료연구 16 Pages

한국모래상자치료학회 모래상자치료연구 2013, 제 4권 제 1호 2 25-40 (16 pages)

이선희 저
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- 4,500원
본 연구는 외상을 경험한 15세 여자 청소년을 대상으로 모래상자치료 효과와 치료과정을 알아보고자 하는 사례연구이다. 연구대상 청소년은 가정폭력과 성추행 외상 경험으로 우울 및 낮은 자아존중감으로 인해 학교생활부적응 및 또래관계에 어려움을 호소하였다. 연구기간은 2012년 3월부터 2012년 10월까지 주 1회 총 21회기를 진행하였다. 임상심리전문가의 심리평 가를 통해 대상자에 대한 정확한 심리상태를 파악하였고, 우울척도와 자아존중감 척도를 통한 사전사후 검사의 점수변화와 Kalff의 모래상자치료 3단계에 따라...
838.

이혼가정 아동의 정서적 행동 변화를 위한 모래상자치료 사례연구

선애순 한국모래상자치료학회 모래상자치료연구 24 Pages

한국모래상자치료학회 모래상자치료연구 2010, 제 1권 제 1호 4 43-66 (24 pages)

선애순 저
...
- 5,300원
본 연구는 이혼가정 아동의 정서적 행동 변화를 위한 모래상자치료 사례이다. 연구대상은 부 모의 이혼으로 인해 양육의 상실을 경험한 내담아동으로써 정서적 불안정하여 자기표현이 부족 한 초등학생에게 모래상자치료를 적용하였다. 심리검사로 집․나무․사람(HTP), 문장완성검사의 사전과 사후검사를 통해 불안 및 초조와 자기부정이 긍정적으로 변화됨을 나타냈다. 대상 아동의 정서를 다루기 위해 자유로우면서도 한정된 모래상자의 공간 안에서 치료자와의 모성적 관계를 통해 자기 표현을 경험할 수 있도록 하였다....
839.

심신의학에 있어서 이론적 논점

장현갑 한국명상학회 한국명상학회지 16 Pages

한국명상학회 한국명상학회지 2010, 제 1권 제 1호 1 1-16 (16 pages)

장현갑 저
...
- 4,500원
이 연구는 심신의학이란 무엇인가를 개관한 연구이다. 이 개관에서는 심신의학을 신체나 마음의 건강에 관해서만 국한하지 않고, 무의식적인 정서적 삶과 영성적인 차원까지 포함시키려 하였다. 그러나 이 연구에서는 심신의학의 이론적 바탕을 스트레스와 건강 간의 관계를 언급하는데 중점을 두었다. 따라서 마음, 신경계 그리고 면역계 간의 관계를 다루는 심리신경면역학을 강조하였다. 이 개관에서는 심신의학을 구성하는 중요개념으로 자기조절(self-regulation), 스트레스 반응(stress response), 특이체질 모델(diathesis stress...
840.

뇌병변장애를 가진 ADHD 청소년의 미술치료가 주의집중문제와 공격행동에 미치는 영향

유숙경, 민윤희 한국상담심리치료학회 한국상담심리치료학회지 19 Pages

한국상담심리치료학회 한국상담심리치료학회지 2013, Vol.4 No.1 2 21-39 (19 pages)

유숙경, 민윤희 저
- 4,800원
본 연구는 미술치료가 뇌병변장애를 가진 ADHD 청소년의 주의집중문제와 공격행동에 미치는 영향을 검증하 기 위해 ADHD 청소년의 주의집중과 공격행동의 변화를 사전과 사후를 비교하는 사례연구이다. 연구대상은 K시 에 소재한 W특수중학교 다니며, H재활원에서 생활하고 있는 1명의 여학생을 대상으로 하였으며, 실시 기간은 2012. 8. 1～2012. 11. 30까지 주 1회 방문하여 50분씩 2회기를 실시하였으며, 총 30회기를 실시하였다. 장소는 연구대상자가 생활하고 있는 방에서 실시하였다. 본 연구의 논의를 통하여 다음과 같은 결론을...

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